第17课《安塞腰鼓》.doc

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人教版七年级语文下册第四单元第17课
《安塞腰鼓》教案设计

平顶山市第二十九中学
陈俊奎
2014年4月2日

17、《安塞腰鼓》
第一课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、整体感知文章的内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。
3、理解文章对高原生命的热烈赞美，感受陕北高原特有的地域文化内涵，培养学生健康的审美情趣。
【重点】
朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命力量。
【难点】
体会安塞腰鼓的特点，理解文章对高原生命的热烈赞美。
【课前准备】
教师：查阅资料，了解安塞腰鼓，准备安塞腰鼓图片及课文朗读精心制作课件。
学生：预习课文，查阅工具书，扫清生字词障碍。
【教学过程】
课前播放背景音乐《黄土高坡》进入上课时间。
一、创设情境、激情导入
一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。那里有厚厚的黄土，火红的高粱，朴实的西北汉子，还有号称“天下第一鼓”的安塞腰鼓。
二、欣赏图片、简介安塞腰鼓
课件显示安塞腰鼓表演图片，教师简介安塞腰鼓。(板书课题)
三、出示学习目标
1、能有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。
2、能理清文章结构，体会文章所表达的思想感情。
四、检查预习，扫清生字词障碍。
课件显示，师生交流。
五、出示自学指导一
1、仔细听读课文，注意朗读语调的停顿、快慢、轻重和语气，也可以小声跟读。
2、安塞腰鼓总体上给你什么感受，它有什么特点？选择你喜欢的句子或段落用你喜欢的方式读一读。
课件播放《安塞腰鼓》朗诵，学生听读、自读、赛读、师指导读。六、出示自学指导二
1、速读课文，请按照腰鼓表演前、中、后将全文分为三部分。想一想文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？文章表达了作者怎样的思想感情？
2、文章第一部分和最后一部分中的“静”是否一样？这两部分在结构上有什么特点？
学生默读、思考、交流展示，师点拨。
七、总结归纳、盘点收获
请以“通过学习本节课，我知道了__________”为格式，说一句话或一段话。
学生谈收获，师肯定补充。
八、布置作业
这节课，我们抓住了“好鼓”和课文展开了对话，同学们，学语文不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，品出自己特有的感受，这样的阅读才是一种精神享受！课后请各位同学们找出文中精彩的句子，赏析“好文”。
九、板书设计
17、安塞腰鼓
刘成章

以 前
一、表演前（1—4） 静 动 后
二、表演中（5—27） 亢奋 衬 照
三、表演后（28—30）静 静 应

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