(部编)人教语文一年级下册《一个接一个》第一课时.doc

《一个接一个》教学设计(第一课时)
教学内容：
2011年部编教材小学语文一年级下册课文第3课《一个接一个》。
教材分析：
《一个接一个》是一首儿童诗，诗歌共4节，前三节格式相似，每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
设计思路：
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以“趣”为主线，力求体现自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：
1、 认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
2、 借助插图和朗读，读懂诗歌第一节。
3、 感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”。
课前准备：
多媒体课件、生字、生词卡
教学过程：
一、 创设情境，激趣揭题。
1、 请一组小朋友出来一个接一个排队站好，理解“接”。
2、 出示课题，请出来的小组读，再全班齐读。
3、 认读“接”，记忆字形：请出来的小组人员立正手拉手，这就是“接”，所以“接”是提手旁，请你给“接”找个朋友(组词)。
【设计意图：以游戏揭题，激发学生的学习兴趣，用学生结合动作教学“接”，借助偏旁识记生字，再通过组词巩固生字，学生的兴奋点被提起来了。】
二、 初读课文，识记生字。
（一） 听老师范读诗歌，想还是你诗歌讲了什么。
（二） 学生自由读诗，圈出生字新词。
（三） 检查生字词。
1、 出示带拼音的生字
（1）请小老师带读，小老师读对的全班跟读，读错帮忙改正。
（2）同桌互读、正音。
（3）重点指导：后鼻音：种、样、梦
翘舌音：种、这
(4)记忆字形：
形声字识字：种、样、伙、伴
熟字加偏旁：去+卩=却 禾+中=种 木+羊=样
文+之=这 夂+口=各 亻+故=做
猜字谜：中间的禾苗（种）
小羊拴在木头旁（样）
人们围着火堆跳舞（伙）
半个人（伴）
组词：借助课后练习P23中的读一读，记一记。
2、 拼读多音字“觉”，再组词，分别读jiào（睡觉），jué（觉得）。
3、 出示去掉拼音的生词，多形式认读（自由读、齐读、男女赛读、开火车读等）。
接着 睡觉 再见 做工 各种 这里
一样 做梦 伙伴 却是 有趣
4、 游戏：闯关夺宝。
山上有一大堆定物，需要通过上山路上的关卡才能到山上夺宝
宝。同学们只有读准关卡上的生字词才能过关，努力吧！
【设计意图：多形式认读生字，教给学生识记生字的方法，通过游戏巩固生字词，激发学生的识字兴趣。】
三、 读通课文，整体感知。
1、 再读小诗，找出难读的句子。
2、 多形式读能长句子。
句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
3、 分节小组接读诗歌。
4、 分节展示读诗歌，集体评议。
5、 再自由读诗，读正确、读通顺。
【设计意图：文中长句子较多，学生诵读有困难。此设计借助停顿符号的出示，帮助学生将长句子读正确、读通顺，为之后的读文打下基础。】
四、 引导学习第一节。
1、 自由朗读第一节诗歌，数数第一节共有几句话？标出来。
2、 分句诵读小诗，边读边画画表情。
(1)课文第一句：谁来说说第一节小诗中的第一句话应该用什么表情表示。（笑脸）
①请一生读第一句，其他同学想像：如果你在现场，你会看到什么，听到什么？
②出示插图：谁来说说图中的小朋友在干什么？她们的表情怎样?
过渡：踩影子多有趣，多开心啊！小朋友们都高兴地笑了（板笑脸）可是，突然听见大人喊你回家睡觉，你心情会怎样？你心里会想些什么呢？
(2)第二句
①出示第二句，齐读，相机板哭脸。
②指导读好“唉、啊”。
③朗读句子
(3)第三句
①老师读“唉，我好想再多玩一会儿啊。不过……”学生接读。
②同学们做过梦吗？你都梦见了什么？
③听同学们讲梦多开心啊，这时课文中的小朋友的心情又是怎样的？板笑脸。
总结：像你们刚才说的梦有的开心、有的害怕、有的有趣、有的吓人，这就是“各种各样的梦”。
④齐读句子。
3、 齐读第一节，读正确、读通顺。
【设计意图：创设情境，结合自身感受理解文中小朋友的心情，再能说梦总结理解“各种各样的梦”,将识字学词与阅读整合，提高教学效果。】
五、 指导书写“过、这、各”。
（一）“过、这、”。
1、 请学生先观察生字“过、这”，再说说自己的发现。
2、 师范写，提示走之的书写笔顺，认识横折折撇，学生跟着书空。
3、 学生练写，师巡视指导。
4、 展证明纠正，二度书写。
（二） “各”
1、观察“各——冬”，说说发现。
2、师范写，提示书写要点：上下结构，上面部分略大，上包下。
3、生练写，展评纠正，二度书写。
【设计意图：通过自主观察生字，对比生字，找出共同点，加深学生对生字的识字。】
六、板书设计。
3、一个接一个
踩影子 J
大人叫睡觉 L
做各种各样的梦 J