小学数学人教一年级两位数加一位数整十数.doc

两位数加一位数（进位加法）
第1课时
教学内容
两位数加一位数（进位加法）

教学
目标

知识与技能：理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学方法
迁移类推法、引导发现法。
教学准备
PPT课件
教学过程设计
教学过程
一、复习铺垫，情境引入
1．谈话引入。
小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？，你们找到了吗？谁敢先上来展示？
老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。（1）一位数加一位数的；（2）整十数加整十数的；（3）两位数加一位数（不进位）的。
2．创设情境，提出问题。
（1）今天，
出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？
（2）先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
（3）引导学生列出式子：24+9
（4）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。
二、自主参与，探索新知
1．实际操作，建立表象。
24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
2．小组讨论计算方法；怎样才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
3．班内交流方法。
学生中有可能出现的几种情况：
先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
4．交流计算方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，使我们一眼就能看出是33根小棒。那谁能说一说怎样计算24+9。
学生汇报教师板书：
（1）24+6=30 30+3=33
（2）4+9=13 20+13=33
（3）1+9=10 23+10=33
（4）21+9=30 3+30=33
5．你喜欢哪些方法？同桌交流。
6.抽象概括，弄清算理。
进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
7.完善板书。（补充“进位”两个字）
三、巩固应用，内化提高
基本练习
1． 27+5=（ ） 36+9=( )
先算（ ）加（ ）得（ ） 先算（ ）加（ ）得（ ）
再算（ ）加（ ）得（ ） 再算（ ）加（ ）得（ ）
2．课本62页做一做。
四、回顾整理，反思提升
这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。
本课作业
第66页3、4题。

板书设计
两位数加一位数进位加法
一共有多少瓶矿泉水？24+9=33（瓶）
（1）24+6=30 30+3=33
（2）4+9=13 20+13=33