小班科学昆虫运动会教案反思.docx

小班科学昆虫运动会教案反思
1、小班科学昆虫运动会教案反思
活动设计背景
班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产生了深厚的兴趣，他们乐观地参加各种与昆虫有关的小嬉戏，仔细而专注。而数学活动是相比照较枯燥的活动，假如在一个特定的孩子们喜爱的气氛里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最快乐的事啊!本活动融合了校运会精神，奇妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习乐观性，在嬉戏的过程中，孩子们开心地探究着、学习着，真正成为学习的仆人。
活动目标
1、 借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。
2、 认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。
3、 熟识昆虫的定义，并能据以作出推断，激发幼儿爱惜大自然的情感。
4、 仿照昆虫的动作姿势，在活动中熬炼大肌肉动作的协调性。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征
难点：熟识昆虫的定义，并能据以作出推断。激发幼儿对昆虫的奇怪心。
活动预备
昆虫图片及头饰、昆虫课件
活动过程
一、 律动。《去郊游》
小朋友们，你们喜爱大自然吗?那我们抓紧预备好一起去郊游吧。
二、 说一说：
1、 在大自然里你都看到了什么虫虫?
2、 教师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的?
三、 总结虫虫一样的地方，(身体分为头，胸，腹三局部，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀)像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。
四、 叙述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的推断特征：
1、师：夏天来了，昆虫们要在这漂亮的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参与那?
(幼儿依据自己的阅历答复)
2、 昆虫都来了。(教师叙述故事，并贴出图片)
提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
(帮忙幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征)
3、(出示毛毛虫)毛毛虫来了，他能参与运动会吗?为什么?
4、为什么毛毛虫能参与两个工程的竞赛那?
5、再次完整观赏故事(提示幼儿留意倾听故事中角色的对话)
五、活动延长：仿照嬉戏
仿照昆虫动作姿势竞赛，熬炼幼儿大肌肉动作协调性。
活动反思：
多元整合激发幼儿参加活动的乐观性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题讨论进展有机整合，把孩子对昆虫积存的阅历和对体育运动有那些等方面阅历的收集进展有机整合，使孩子对两个不同的内容动身收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以表达。
活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进展有机的整合，孩子在思考的过程中不仅学会观看昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观看比拟让孩子在自主探究的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参与竞赛。
还有组织形式的有机整合，活动中通过集体沟通、小组争论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生乐观表现得欲望，使得孩子的一有阅历在活动中通过教师的梳理、提升得到全面的进展。
2、小班科学活动教案：水果品尝会教案(附教学反思)
活动目标：
1、 在共享中熟悉新的水果种类，感知水果不同的颜色、形状、果肉喝味道。
2、 感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感知水果不同的颜色、形状、果肉的味道
活动难点：
熟悉新的水果种类
活动预备：
1、 《小朋友的书·数学》
2、 每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等
活动过程：
一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
师：(1)你带来的说过是什么?它是什么样的?
(2)哪些水果是你从来没见过的?是什么样的?
(此环节目的是拓展幼儿对水果的熟悉，因此教师要引导幼儿具体描述新熟悉的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从形状、颜色、气味等方面进展叙述。)
二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的?为什么?
猜想是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推想果肉的颜色，这将充分表达幼儿的原有阅历喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。
三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。
师：看看他们的果肉是什么颜色的?。你猜对了吗?
(让幼儿的原有阅历喝新阅历碰撞，不管幼儿的猜想是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的阅历)
四、 幼儿品尝水果。
师：你品尝了哪些水果?味道怎么样?
(教师要注意从水果的味道、果肉(如软硬)、果核、水分等方面进展引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征)
教学反思：
本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进展学习。
水果是小朋友熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、外形和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习熟悉水果，整个活动很受幼儿的欢送。但是同时，幼儿在活动中的乐观性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进展中，我也消失了这个问题。
另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育教师的亲密协作，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进展猜想，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相穿插的形式可能使幼儿留意力分散，很难掌握教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告知幼儿什么味道，幼儿猜对了吗?整个活动介绍完毕后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚刚的猜味道环节又连接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。
3、小班科学活动教案：虫虫怎么运动教案(附教学反思)
活动目标
1、仿照虫类飞、爬、跳。
2、按运动方式分类。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
活动预备
1、虫虫的运动方式课件，透亮大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。
2、熟悉常见虫类。
活动过程
一、导入。
认真看看都有哪些?
二、探究活动。
1、虫类运动方式——爬。
播放课件，熟悉这个虫吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的?仿照它爬的样子。
2、虫类运动方式——飞。
播放课件，熟悉它吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是飞来飞去的?仿照飞行的样子。
3、虫类运动方式——跳。
播放课件，谁来了?它怎样走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会怎样走路?
小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。
三、分类活动。
出示透亮大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。
延长活动
带着孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观看它们的运动方式。
科学学问：
虫类的根本运动方式为飞行、跳动、爬行，有许多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬;蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知力量成长，教师可以引导幼儿渐渐发觉虫类运动方式的多样性，满意幼儿的奇怪心。
活动反思
本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动兴趣深厚，能乐观描述自己的发觉。通过让幼儿探究、仿照虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验嬉戏的欢乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够区分生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域学问相互渗透，促进幼儿的全面进展。
4、小班语言活动和昆虫做朋友教案反思
活动目标
1. 乐于学儿歌，能开心地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参与“找朋友”的嬉戏，享受集体嬉戏的乐趣。
3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
1. 提前把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样(见材料制作)做成头饰。
2. 《花儿的世界》幼儿用书或电子书第18 - 19页。
活动过程
1. 向幼儿提问：花儿喜爱跟谁做朋友?
2. 出示电子书或幼儿用书，与幼儿一起读儿歌《和昆虫做朋友》，教师边指汉字边带着幼儿读：
和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友，
花儿和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
来玩嬉戏不要走。
3. 向幼儿提问：
谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)
为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提 供食物。)
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩“找朋友”嬉戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌。当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
活动评价
1. 能说儿歌《和昆虫做朋友》。
2. 乐于参加集体嬉戏。
活动建议
预备头饰时，“花”的头饰要多一些，根本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。
活动反思
对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。
5、小班数学活动昆虫回家教案反思
活动目标
1. 能根据事物的大小分类。
2. 喜爱参加集体嬉戏，享受和大家一起玩嬉戏的乐趣。
3. 培育幼儿比拟和推断的力量。
4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。
活动预备
1. 《花儿的世界》幼儿用书或电子书第24页。
2. 大的和小的昆虫 图片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3. 呼拉圈。
4. 音乐。
活动过程
1. 出示幼儿用书或电子书，请幼儿数一数图中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2. 请幼儿在书中指出比拟大的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
3. 发给每位幼儿一张大的或小的昆虫图片，请拿着同一种昆虫图片的幼儿手拉手，然后比一比谁的昆虫大，谁的昆虫小。
4. 把呼啦圈放在地上当做昆虫的家，向幼儿示范嬉戏的玩法：
播放音乐，请幼儿拿着昆虫图片围着呼啦圈行走;当音乐停顿时，教师说出一个指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿着大蝴蝶图片的幼儿便要立即走进呼啦圈。
5. 幼儿可交换昆虫图片，重复进展嬉戏。
活动评价
1. 能按事物的大小分类。
2. 乐于参加集体嬉戏。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。
6、小班科学昆虫运动会教案反思
活动设计背景
班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产生了深厚的兴趣，他们乐观地参加各种与昆虫有关的小嬉戏，仔细而专注。而数学活动是相比照较枯燥的活动，假如在一个特定的孩子们喜爱的气氛里学习的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最快乐的事啊!本活动融合了校运会精神，奇妙地把两者合二为一，为孩子们创设了生动、活泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习乐观性，在嬉戏的过程中，孩子们开心地探究着、学习着，真正成为学习的仆人。
活动目标
1、 借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。
2、 认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。
3、 熟识昆虫的定义，并能据以作出推断，激发幼儿爱惜大自然的情感。
4、 仿照昆虫的动作姿势，在活动中熬炼大肌肉动作的协调性。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征
难点：熟识昆虫的定义，并能据以作出推断。激发幼儿对昆虫的奇怪心。
活动预备
昆虫图片及头饰、昆虫课件
活动过程
一、 律动。《去郊游》
小朋友们，你们喜爱大自然吗?那我们抓紧预备好一起去郊游吧。
二、 说一说：
1、 在大自然里你都看到了什么虫虫?
2、 教师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的?
三、 总结虫虫一样的地方，(身体分为头，胸，腹三局部，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀)像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。
四、 叙述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的推断特征：
1、师：夏天来了，昆虫们要在这漂亮的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参与那?
(幼儿依据自己的阅历答复)
2、 昆虫都来了。(教师叙述故事，并贴出图片)
提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
(帮忙幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征)
3、(出示毛毛虫)毛毛虫来了，他能参与运动会吗?为什么?
4、为什么毛毛虫能参与两个工程的竞赛那?
5、再次完整观赏故事(提示幼儿留意倾听故事中角色的对话)
五、活动延长：仿照嬉戏
仿照昆虫动作姿势竞赛，熬炼幼儿大肌肉动作协调性。
活动反思：
多元整合激发幼儿参加活动的乐观性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题讨论进展有机整合，把孩子对昆虫积存的阅历和对体育运动有那些等方面阅历的收集进展有机整合，使孩子对两个不同的内容动身收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以表达。
活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进展有机的整合，孩子在思考的过程中不仅学会观看昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观看比拟让孩子在自主探究的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参与竞赛。
还有组织形式的有机整合，活动中通过集体沟通、小组争论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生乐观表现得欲望，使得孩子的一有阅历在活动中通过教师的梳理、提升得到全面的进展。