高考语文全程总复习一轮：鉴赏诗歌的语言省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,走向高考 高考总复习 语文,第三部分 专题19,考纲解读,首页,上页,下页,末页,考点透视,技巧点拨,素材卡片,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,1/55,考试纲领表述为“能阅读浅易古代诗文”。能力层级为E级。本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌语言。,鉴赏诗歌语言是文学鉴赏主要步骤。诗歌遣词造句、韵律格式、创作格调等皆属此范围。,2/55,鉴赏诗歌语言是鉴赏诗歌关键，因为诗歌形象、表示技巧和作品思想内容、作者观点态度都要经过语言这个载体表现出来。,3/55,一、了解关键词语,许多诗中都有一些尤其值得重视词，通常使全诗增色不少，甚至成为“诗眼”。诗僧齐己写了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，假如开了数枝，说明花开已久，不能算是“早梅”了。齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王驾写晴景一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱才能令人真实地感受出晚春雨后特有美景。那么怎样了解诗中关键词语呢？,4/55,一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗语言生动形象，它也经常是一首诗诗眼。如张先天仙子：,水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。,5/55,其中“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”为千秋佳句。月本是相对静止，但因为有了云飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层动感。“花”本也是相对静止，用一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇花，花在月光映照下摆弄着娇羞柔美倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。,6/55,再如常建题破山寺后禅院：“山光悦鸟性，潭影空人心。”其中“悦”字和“空”字均为非动词活用为动词经典，一词活而全句活，全句活而全诗活。,7/55,形容词不但能够从形、声、色、光等方面点出事物特点，还能传达出作者感情。如王维使至塞上中句子：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“直”和“圆”两字不但准确描绘了沙漠景象，而且表现了诗人真切感受，画面开阔，意境雄浑。又如韦应物赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”其中“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。,8/55,副词惯用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌内容变得深刻。如李益夜上受降城闻笛“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中“尽”字，写出了戍边将士无一例外思乡之情。杜荀鹤山中寡妇“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”中“犹”和“尚”字，深刻地揭示了因为战争破坏，桑林伐尽，田园荒凉，而官府却不顾人民死活，照旧逼税和“征苗”严酷社会现实。,9/55,数词不只能够写出事物数量，它在诗歌中巧妙使用常收到出人意料表示效果。如前面所举齐己早梅中例子。,10/55,古人考究炼字，所以诗句中有一些关键词语，使全诗增色。请找出以下诗句中关键词语并体会其妙处。,(1)雨去花光湿，风归叶影疏。,(王勃郊光),答：_,(2)绿情红意两逢迎，扶春来远林。,(洪瑹阮郎归),答：_,11/55,(3)泊处空余鸟，离亭已散人。,(阴铿江津送刘光禄不及),答：_,(4)微云淡河汉，疏雨滴梧桐。,(孟浩然省试骐骥长鸣),答：_,(5)流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,(蒋捷一剪梅),答：_,12/55,答案,(1)湿、疏。“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影逸出。完全按照生活样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,(2)扶。采取了拟人手法，凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走近春天。,13/55,(3)空、已。阴铿写送行迟到，只见“泊处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”、“已”若不经意进入诗中，对于描画诗人惘然若失情状却有着画龙点睛妙用。,(4)淡、滴。“淡”和“滴”，从来备受赞赏，“淡”状出视觉感受，“滴”达出听觉感受，“淡”和“滴”染出一个冷漠、孤寂境界。,(5)红、绿。形容词“红”、“绿”，用作使动词。诗人经过樱桃变红、蕉叶转绿动态，抒写了对时光流逝惋惜。假如“红”、“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”，就会味同嚼蜡。,14/55,二、了解特殊形式,叠词能增强语言韵律感或是起强调作用。比如：,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,(杜甫登高)，,“,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒,”,(李煜浪淘沙)，,“,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,”,(李清照声声慢)，,“,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符,”,(王安石元日)。,15/55,名词罗列，从而形成多个含有特定意义意象及多个意象叠加现象，能营造出特定意境，能够帮助我们了解作者思想感情。如马致远天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景凄凉画面。再如温庭筠商山早行中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中纯用名词组成诗句，将六种景物鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜作意象叠加，如一个特写镜头，营造出特定意境。,16/55,倒装普通表强调，比如：“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾西江月)，正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨”；“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫秋兴八首)，正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。,17/55,阅读下面这首晚清五律，然后回答下列问题。,夜舟泊吴城,注,陈三立,夜气冥冥白，烟丝窃窃青。,孤篷寒上月，微浪稳移星。,灯火喧渔港，沧桑换独醒。,犹怀中兴略，听角望湖亭。,注陈三立：清末著名维新派骨干陈宝箴之子。此诗作于光绪二十七年二月，诗人回南昌西山祭扫父墓，舟行夜泊于鄱阳湖畔吴城。,18/55,“孤篷寒上月”一句在句式上有什么特点？这么句式有什么样表示效果？,答：_,答案,倒装句式。本应是“寒月上孤篷”。把“孤”“寒”突出在前，强调诗人自己内心孤独、凄寒感受；形容词“寒”化为动词，竟是说孤篷把冷意带给挂在其上月，其实是诗人将自己寒意移情于月亮。,19/55,三、品味语言格调,所谓语言格调，是指诗人在长久创作实践中逐步形成独特语言艺术个性，是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结，是含有恒定性区分于其它诗人艺术特色。因为作家生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特格调，这就形成了作品不一样格调。了解诗人格调有利于把握诗人在诗中所要表示思想感情。,20/55,晚唐文学家司空图在诗品中把诗歌格调归纳为二十四种：雄浑、冲淡、纤秾、从容、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。这里只就古典诗歌常见格调进行分析。,21/55,诗品论“雄浑”：“超之象外，得其环中。”雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄出塞(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣出塞(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔：这些诗都表达了雄浑壮阔格调。雄浑壮阔是盛唐诗歌时代格调，它反应了盛唐朝气蓬勃活力和欣欣向荣景象。其中以高适、岑参为代表边塞诗作，大多含有雄浑壮阔特征。,22/55,再如孟浩然临洞庭湖赠张丞相：,八月湖水平，涵虚混太清。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,全诗境界宏阔、气势雄浑，尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，是非同凡响盛唐之音。,23/55,豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类词共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。李白是豪放格调之集大成者。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(将进酒)气势浩荡，一泻千里；“燕山雪花大如席”(北风靡)，“白发三千丈，缘愁似个长”(秋浦歌)想象奇特，用语夸大：这些诗句特色与李白豪放性格相一致。苏轼词就带有显著豪放旷达色彩，除教材念奴娇赤壁怀古外，再如苏轼江城子密州出猎：,24/55,老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。,酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,25/55,这首词被公认为第一豪放词。上阕写出猎壮阔场面，表现出诗人英雄气概，字里行间充满了雄健豪放之气。起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣帽子，身披貂皮外衣，一身猎装，轩昂威武。“千骑卷平冈”，一个“卷”字，势如破竹。下阕承前深入写“老夫”“狂”态。出猎之际，酒酣气盛，表现出作者壮心未已英雄本色。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇、壮志难酬处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样使臣，前来召自己回朝，得到朝廷信任和重用。尾句中，“天狼”即喻指辽和西夏。作者以形象化诗句，表示了自己渴望杀敌报国，建功立业，一展理想，报效朝廷壮志豪情。这首词感情奔放豪迈，气象恢弘阔大，一反词作柔弱格调，充满阳刚之美，成为历久弥珍名篇。,26/55,沉郁顿挫，就是指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。假如说豪放是奔涌江流，沉郁就是海底潜流。沉郁顿挫是杜甫诗歌主要格调，忧愁是杜诗主要内容。他忧愁不只是个人更是国家民族人民，因而这种忧愁含有丰富情感层次，使其“沉郁”取得深厚情感和高尚价值。他“三吏”“三别”兵车行茅屋为秋风所破歌都是沉郁顿挫力作，再如他登高：,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,27/55,全诗经过登高所见秋江景色，倾诉了诗人终年飘泊、老病孤愁复杂感情，浓郁忧愤，感人心弦。首联诗人从形、声、色、态方面表现夔州特定环境。颔联集中表现夔州秋天经典特征。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”愈加形象化，使人联想到落木窸索之声、长江汹涌之状。颈联点出“秋”字，从纵(时间)、横(空间)两方面着笔，由常年飘泊写到多病残生，其中“悲秋”两字写得尤为沉痛，诗意尤为深沉。尾联写诗人生活艰难，穷困潦倒，白发日多；国难家愁，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。这首诗流露出伤时忧国情思和深沉感叹，正是沉郁顿挫格调表达。,28/55,大凡诗人，在目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。可见，诗人面对动荡社会现实，出于严厉责任感而咏出悲慨之作。陈子昂登幽州台歌就是激荡人心悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感叹万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，勾勒出过去、现在、未来连绵不停时间图卷，描绘出辽阔无垠宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾词，如水龙吟登建康赏心亭：,29/55,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树如同此！信何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。,30/55,词上阙，大段写景，借景抒情。“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是所见。尽管江南秋天天高地阔，江水也宁静、清澈，但作者沉重心情使得眼里和笔下环境气氛显得黯然压抑。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”侧重写所感，远远望去，不论状如玉簪山，还是形同螺髻山，在清冷秋天里，都似乎蒙上了一层淡淡愁绪和怅恨色彩。“献愁供恨”移情及物，写出诗人对大好河山沦陷痛心。“落日楼头，断鸿声里，江南游子”是所闻。落日下失群孤雁哀鸣，声声入耳，是那样惊心动魄，诗中包含着家国之痛、身世之叹，南宋国势衰微，恢复遥遥无期，孤雁悲苦，尚可南归，而自己却是有家难投了。“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。”,31/55,词意跌宕，隐隐流出了一片建功立业之意。然而，他拔剑而起，重复把看；他壮怀激烈，几番手拍栏杆，可又有谁能了解一个失意英雄此刻心情呢？词下阕作者首先连用三个典故来表明自己志向。接着，再用三国许汜、刘备之典，深入表明自己矢志恢复雄才大略。最终用桓温之典直述心声。最终三句是全词收束。暮色四合，江风扑面，而自己壮志未酬，了无知己，满腹愁绪得不到慰藉，终于控制不住洒下了难过热泪。孤独、寂寞、悲怆、愤慨之情溢于言表，读来令人扼腕浩叹！此词登临感怀，眼底江山与心头理想两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味沉郁悲慨。,32/55,平实质朴特点是选取确切字眼直接陈说，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明归园田居(其二)：,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,33/55,诗人在南山下种豆，“草盛豆苗稀”，很显然他不善于种田，不过早出晚归，不辞劳苦。在回家路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意，说“但使愿无违”，要按照自己意愿生活，不想在那污浊现实世界中失去自我。诗人一步步为我们展开了他田园生活和精神世界。陶诗用语十分平淡自然，“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡口语和醇美诗意友好地统一起来。,34/55,清新雅致，表现为语言新奇，不落俗套。如杨万里小池：,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,35/55,这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小荷叶、一只小小蜻蜓，组成一幅生动小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密友好关系。一、二两句，把读者带入了一个小巧精巧、柔和宜人境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔绿树在斜阳照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清楚可见。一个“惜”字，化无情为有情，好像泉眼是因为珍惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔风光，才以水为镜，展现自己绰约风姿。三、四两句，诗人展现了一个妙趣横生镜头：荷叶刚才从水面露出一个尖尖角，一只小小蜻蜓立在它上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎情景。杨万里写诗用语新奇别致，不落俗套，给人一个清新之感。,36/55,诗品论“含蓄”，说是“不著一字，尽得风流”。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧将赴吴兴登乐游原一绝：,清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。,欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。,诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国热爱、对盛世追怀、对才华无所施展悲愤，无不包含在内。,37/55,形象生动格调往往表现为诗歌所描绘形象生动画面。如苏轼赤壁怀古中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。柳宗元江雪描绘了一幅形象生动“寒江独钓图”：,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,38/55,绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白望庐山瀑布就展现出俊逸秀美特色，含有绚丽飘逸特点：,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天,39/55,这种格调往往表示出“曲、细、柔”特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。如李清照武陵春：,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,40/55,在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。如章碣焚书坑：,“,竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。,”,41/55,语言力争朴素，不追求词藻华丽，显现出质朴无华特点，但于平淡之中蕴涵着深意，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中却蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得情趣。古人评价这种诗风味，使用“冲淡”这个概念。冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远特点。王维山水诗有闲、静、淡、远特点，他是冲淡派大师。,42/55,如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(鸟鸣涧)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(鹿柴)这里，没有城市喧嚣，没有些人间纷争，没有外界纷扰，只有大自然宁静，山水花鸟生机。诗人尽情地消受着、观赏着、陶醉着，投入到大自然怀抱之中，变成了大自然有机体了。,43/55,阅读下面两首诗，简明评析每首诗语言格调。,寄夫,(唐)陈玉兰,夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。,一行书信千行泪，寒到君边衣到无？,(1)语言特色：_,44/55,南溪早春,(宋)杨万里,还家五度见春容，长被春容恼病翁。,高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。,卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。,更入新年足新雨，去年未当好时丰。,(2)语言特色：_,45/55,答案,(1)语言平实质朴，真切感人。全诗纯用口语，不加任何修饰，明白如话，再加上使用复字，结构上回环往复，一唱三叹形式，充分表示了哀怨缠绵深情，十分真切感人。(2)语言新奇活泼，描写细致入微。如二联写柳枝返绿总是先从下垂枝条末梢开始，桃花初绽，也总是先从上伸枝条末端开始。“下来”“上去”分别写柳枝、桃枝特点，语言生动活泼，描写细致感人。令人耳目一新，又含有拟人意味。,46/55,点拨怎样辨析诗歌诗眼？,诗眼就是一首诗或某句中最能表达作者思想观点、情感态度，含有概括性、生动性或情趣性词语，它往往是诗中最精练传神一个词语。,陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”“空”字，流露出作者自许“塞上长城”，空有一腔报国热忱却到老仍报国无门深重怅惘与悲愤，读之令人扼腕。“空”字准确地点明本诗主旨，集中表达作者情感，为这首诗诗眼。,47/55,要准确判断一首诗诗眼能够从以下几个方面入手：,一是立足情感主旨。寻找和断定诗眼，要注意词语或语句以下特征：一是统摄全篇情调，二是深化诗句意境，三是集中表达作者感情。分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌内容，看怎样强化诗歌情调气氛，怎样表达诗歌思想主旨。如张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”该诗借对景物描写，渲染了幽寂清冷气氛，“愁”是该诗“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗感情基调，表达出诗人内心情感。,48/55,二是瞄准词类活用。词类活用，有时含有化腐朽为神奇功效，在锤炼字眼时也值得重视，往往以形容词活用多。周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”，将莺雏与梅子改变与风雨联络到了一起，“老、“肥”经由形容词转成动词后，有如灵丹，在句中起到了点铁成金作用。杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明楼。”诗眼“明”也是形容词用如动词，使画面含有动感，化静为动，富有诗情画意。,49/55,三是体察精当修辞。辞格利用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草，在诗人、词家眼中莫不能够被人格化，如杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。”诗眼是“知”字，雨本无知，因人而知，诗人一样利用拟人化手法，加入人情感，用一“知”字写出善解人意之春雨，妙趣横生。另外，夸大、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所瞩目。,50/55,前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣窗口，它是一首诗灵气所在，中学生朋友在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，从以上几个角度思索，便可搞清情感脉络，领会诗歌意境和主旨。,51/55,请同学们认真完成课后强化作业,52/55,爱力量,一位少妇在回家路上，快要到家时，习惯地看了一下四楼自家阳台，可爱儿子也正在阳台上期待着妈妈回来。,当看到妈妈时，儿子开始招手，这时少妇也向孩子招手。突然，少妇意识到这么可能会有危险，但已经晚了，儿子因为要迎妈妈，身体前倾，失去平衡，从阳台上掉了下来。,53/55,这时房间里人惊呆了，纷纷跑到阳台上呼叫。再看妈妈，当发觉儿子掉下来，就不顾一切向阳台下冲过去，想去接住自己儿子。眨眼间，奇迹发生了。离阳台很远妈妈竟然在数秒时间内把她儿子给接住了，而且安然无恙。有些人以为很奇怪：一个少妇怎么会跑得那样快，并能接住自己儿子？因为按当初少妇跑速度，应该已打破了百米世界纪录。,54/55,以后人们找百米世界冠军来作一个试验：一样距离，从阳台上掉下一样重量物体，看能否接得住。结果是不论怎样也接不住。再让这位少妇试，结果也是再也没有最初那种速度。最终人们总结为：爱力量是伟大。,“爱力量是伟大”，大到能够超乎我们想象，甚至能够超出极限，跨越生死。,55/55,