用数对确定位置(练习课).doc

花垣县董马库乡九年一贯制学校 自主学习 合作探究 收获展示 达标测评
学习日期： 2014 年 9 月 日 设计者： 石丽娥
学 科
数学
年级
五年级
班级
（1）
学生姓名

课 题
用数对确定位置
课型
练习课
学习目标
1． 能在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、渗透“数形结合”的思想
学习重点
能在方格纸上用数对确定位置。
学习难点
能在方格纸上用数对确定位置。
学 习 过 程
自主学习 合作探究 达标测评 课后反思
一、自主学习
1、数对（3，4）表示第（ ）列第（ ）行。 第3列第5行用数对（ ）表示。
2、自学P3例2，思考以下问题。
（1）方格纸上的竖线表示（ ），横线表示（ ）
大门用数对（3，0）表示，说明大门在第（ ）列第（ ）行。
（2）大门用数对（3，0）表示，请用数对表示出其他场馆所在位置：
熊猫馆（ ），大象馆（ ），猴山（ ），海洋馆（ ）。
（3）在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
（4）观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？

（5）用（X，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？

（6）想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？

二、合作交流、展示汇报。
1、在方格纸中如何确定位置？

2、在自主学习中，你有哪些不懂的地方，组内交流一下吧。

3、全班展示交流上面的问题。

三、达标测试
1、教材20页坐一坐第1，2题。
2、完成练习五第1，2，3题。

四、总结、评价：
今天的学习，我学会了 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课堂小结：

课后反思：

仔细阅读 认真思考 合作学习 书写规范