山雨教案范文.docx

[山雨课文教案]山雨教案范文
一、教材说明
这篇略读课文用美丽抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妩媚的山林雨景图，展现了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，表达出清雅脱俗的审美情趣。
课文是按雨前、雨中、雨后的挨次写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般悦耳的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘记的绿色，最终写山雨静静地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾照应，重点写了山雨的声音和颜色，主次清楚;摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点;寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感是教学的难点。
选编本课的意图是想培育学生对文学作品初步的观赏力量，感受语言文字的魅力，陶冶学生的性情。
二、学习目标
1、熟悉本课2个生字。
2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，在读中体会对山雨、对大自然的情感。
3、培育对文学作品初步的观赏力量。
三、教学建议
1.课前，教师可以预备课文插图的彩色挂图或投影片。有条件的还可剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片，录制雨声的磁带和轻音乐磁带。
2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、共性化地感悟上，教师无须进展过多的分析和讲解。正如“阅读提示”所指出的那样，“学习这篇课文，要多读，多想，多感受”，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，观赏美丽抒情的语言，感受其中蕴含的情感，并通过朗读来展现学习的体会。重要的是让学生经受读书感悟的过程。因此，要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，促使朗读和感悟的水平逐步提高。在朗读指导上，勿作过多的朗读技巧的指导，只要能读出自己对课文内容和感情的体验即可，不要强调学生朗读时的急缓轻重、抑扬顿挫的步调全都，否则反倒减弱课文的美感，也不利于培育学生的语感。
3.学生之间、师生之间阅读感受的沟通在本课教学中尤为重要，阅读是学生的共性化行为，教师要鼓舞学生带着个人的感受、体验，从不同角度进展阅读沟通和作品观赏。如，就描写雨声的局部(第25自然段)，有的可从理解内容的角度体会到山雨的声音悦耳，雨声越来越近，越来越响，越来越清楚连贯;有的可从领悟情感的角度悟出由于爱山雨，所以普一般通的雨声在他听来才会像“无字的歌谣、优雅的小曲”;有的可从表达方式的角度发觉：是按由远及近的挨次描写雨声的，并在多处用了比方手法，如，“飘飘洒洒的雨丝都带着梦想的颜色。”就用打比方的方法写出了雨声的音乐美，表达了喜爱山雨的情感。此外，要让学生运用不同方法沟通，可以用自己的话谈阅读感受，也可以用声情并茂的朗读展现自己的阅读体验。
4.本课的语言如诗般美丽，教学时要引导学生在熟读的根底上把喜爱的段落背诵下来或抄写下来。积存美丽的句、段，也可作为课后的一项拓展练习。
5.有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有生疏之感。
对此，教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经受大胆想象，还可利用插图或影视资料为他们供应帮忙。