《沙漠里的奇怪现象教案》.doc

《沙漠里的奇怪现象》教案
教学目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因
2、学习本文示异释疑的巧妙构思
3、赏析本文准确生动的语言
4、了解学习说明文的一般方法
教学重点：目标 1 3 4
教学难点：目标 2
教学方法：自主合作五步教学法
教学流程：
一 情景导入：同学们见过真正的沙漠吗？请大家欣赏几幅沙漠的图片。沙漠给我们大家留下了什么印象？印度僧人法显在《佛国记》中说沙漠里有很多恶魔和火热的风，人一遇见就死亡。那么沙漠是不是这样恐惧可怕呢？我们一起走进沙漠里的奇怪现象，在课文里寻找答案。
二 明确目标
三 温故知新：了解说明文的一般知识

四 走进作者
竺可桢(1890～1974) 气象学家、地理学家、科学教育家、中国近代地理学和气象学的奠基人。浙江上虞县东关镇人。主要著作有《台风中心的若干新事实》、《中国气候概论》、《论我国气候的若干特点及其与粮食作物生产的关系》、《物候学》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《中国的亚热带》等。
五 检测字词
1、读准字音
竺可桢 玄奘 戈壁 戳穿 万顷 海市蜃楼
2解释词语
单枪匹马 光怪陆离 可望而不可即 空中楼阁
六 走进沙漠
圈点勾画速读课文：沙漠里的奇怪现象有哪些？
奇怪现象：1 法显《佛国记》中说沙漠里有很多恶魔和火热的风
2魔鬼的海 3 鸣沙
七揭秘沙漠
小组合作研读课文：1 你能用科学的原理解释沙 漠里的奇怪现象吗？
1 法显 玄奘 认为沙漠可怕是因为人员少、装备差、食品跟不上
2 魔鬼的海 光线折光和发射的影响，产生错觉
3 鸣沙 含石英的干燥细沙经太阳曝晒及外力摩擦发音
2者在解说沙漠里的奇怪现象时采用怎样的顺序？
先描述现象，再揭示现象产生的原因，这是由现象到本质的逻辑顺序。
明确：沙漠里的奇怪现象都是可以用科学道理来说明的。

八 品读沙漠
1作者采用了哪些说明方法把本文的事物解说的深入浅出的？沙漠里的奇怪现象》一文，作者抓住这些奇怪现象的光、声现象的本质，用严谨的科学态度，解释了沙漠里的奇怪现象属于事理说明文
2赏析语言的三方面（准确性 生动性 设问句）
九 探索沙漠
1、你对沙漠有哪些了解？２ 你认为应该如何改造沙漠？
十归纳写法
明对象——抓特征——理顺序——析写法——赏语言
结束语：古人说：“见怪不怪，奇怪自败。沙漠里世界里的一切奇怪现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
课堂检测
一、本文是一篇 说明文，说明对象是
，按 顺序进行说明。
二、课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?
三、作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?