资源描述
课题：《老王》
教材来源：人教版第10课
执教者：北京师范大学南川附属学校 尹晨曦
教学目标：1、通过精读文中叙述，概括出老王的“苦”和“善”的具体表现。
2.、通过概括文中作者和老王交往的事件，分析作者和老王的人物形象。
3、通过“老王送香油鸡蛋”这一片段，理解本文的主旨。
教学重点：理解作者和老王的“善”
教学难点：理解主旨句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”的真正含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
导入
播放泰国感人视频
提问：请同学们讲讲你们的感受。
学生观看视频，说说自己的感受。
视频导入易于一下子吸引学生的注意力。
引入课题，初读课文
师：刚才我们看的是视频中的人是一个平凡的小人物，今天我们要学习的这一课。也是一个平凡的小人物。让我们来看看这个平凡人又有什么值得我们纳入课本来学习的呢。请同学们快速浏览全文
生：默读课文
视频中的主人公和老王的品格有异曲同工之处，有利于启迪同学们去理解本课的主旨大意。
抓住线索，引入背景
1. 师：同学们看完之后，觉得这是发生在什么时期的故事呢。文中能找到么？
2. 作者介绍和历史背景简要介绍
生：查找文中线索词：作者一家在干校的时期，文革时期……
理解作者一家当时所处的历史环境。为后文学生发现作者的“善”作铺垫
初读课文，解析老王
师：请同学们仔细阅读全文，抓住我们的主人公老王，思考一下老王是一个怎样的人。请从以下的提示来思考。
1、（1-4段）说明老王是一个 的人；
提示：课文1—4段，看老王的处境如何呢？
（从职业、家人、身体、居住条件）
2、（5-22段）说明老王是一个 的人。
提示：阅读5—22段，思考作者回忆了与老王交往的哪几件事？从这几件事中体现出了老王怎么样的品质？
生：精读全文，勾画叙述老王的语句，提炼成答案。如：生活艰苦、身体残疾、身世凄凉，善良老实、憨厚真诚……
通过对课文内容的自我解读，分析出老王的“苦”与“善”
再读课文，解读作者
师：1、面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？
2、作者又是怎样的一个人呢？
生：搜索文章作者一家的事情，概括作者的品质如：善良、关爱、感谢、愧怍……
通过对作者一家的行为的梳理，可以帮助学生辩证的看待在和老王相处的过程中，作者一家的“善”。
三读片段，深化主题
师：文中讲了很多事例，但最主要讲的是“老王送香油鸡蛋”这一部分，请同学们通过这一部分，来理解一下文末的最一句话。谈谈你的想法。
生：仔细阅读，重点读句。结合作者一家当时的处境，以及作者的行为，理解作者的愧怍从何而来。从而表达作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀……
通过对详写部分的仔细研读让学生领会到作者的愧怍源于善
总结全文，拓展延伸
师：杨绛曾在《隐身衣》提到“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”。作者一家和老王身处不利的环境之中，但心中有爱、心中有善，关怀他人，仁义善良。请同学们在听《让世界充满爱》的歌曲中，结合课文内容，通过以下这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……围绕其中的一两个词语写写自己的感受。
生：听歌看课文，思考习题，选择一两个词写出自己的感悟。
让学生在理解全文主旨以后，通过主题说话抒发自我的感受。
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