聋生美术教学要重视学生良好行为习惯的培养.doc

聋生美术教学要重视学生良好行为习惯的培养摘要：美术教学重视学生良好行为习惯的培养对于完成美育任务具有重要的意义，笔者就美术教学的几个环节谈了自己在培养学生良好的行为习惯方面的一些做法，深深感受到学生良好的行为习惯一旦养成，将对美术课堂教学如虎添翼，甚至影响其它学科的学习，孩子也将受益终生。关键词：习惯；培养；美术教学行为是人类适应环境的内在心理变化的外在各种身体反应的组合。习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人的全面发展提供了支撑性的平台。它包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯等等。好习惯一旦养成，终生受益！学生时代是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是接受良好行为习惯养成的最佳教育时期。在众多的美术教育论文与教育资料中，多是论述教育观念与教学方法，论及美术课堂管理方聋校美术面的却很少，谈及美术学科行为习惯的就少之甚少。那些宏大的教育观念、专业的教学方法，固然是很有意义的，但课堂管理直接影响教学的实施，没有良好的课堂管理，没有好的行为习惯，再好的教学内容也无法顺利实施，更无法提高课堂教学质量。我在多年的美术课堂教学中深感头疼的不是学生画不好，而是上课时让学生练习时学生两手一摊，什么画具都没有，真是“巧妇难为无米之炊”，有时没办法，干脆替他们准备了，可长久以往这样下去我自己不仅感到身心疲惫，而且也不利于学生的成长。再加上现行的聋校美工教材，画种变化多样，同样的题材大多只有两个课时，学习用具也变化多样，如果学习用品准备不充分的话，教学效果必然打了一个大大的折扣，更别想出一些好的作品。于是我决定从狠抓学生的行为习惯入手，针对聋校学生散漫、个性强的特点向大家谈谈自己在美术课中培养学生良好行为习惯方面的一些做法。一、学前准备1.备齐学习用品，合理地摆放好。学生的学具准备充分是美术课堂教学内容实施的基本前提和保障。全日制聋校实验教材美工课里面包含许多种类的手工制作，我要求每个班级准备一个“聚宝箱”，把平时喝完的瓶瓶罐罐、绳子、水果包装网之类的东西收集起来，为开展各类手工课做好准备。我还在每节美术课下课前将下一节课所需要准备的用具列在一张“美术课前准备”的纸上，请各班美术课代表负责传达给本班同学，以此来提醒学生所要带好的美术工具。而且我还要求学生自备一个工具箱，把准备好的美术用品整齐地放在工具箱内，工具箱还可以上锁，这样平时不用时放在教室里也很安全，刚开始操作起来你会觉得非常麻烦，可久而久之，通过学具的准备就可以培养学生做好提前准备的良好习惯，培养学生妥善管理工具的良好习惯。学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到位，学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。相反如有学生没带学具，不但其本人练习无法进行，还会影响其对知识的掌握，而且对课堂秩序也是一个“不安定”的因素，由于他们的“无所事事”，很容易会出现抢夺其他学生的学具、互相聊天、打闹等违纪现象，对课堂管理带来严重的影响。2.按要求整齐、规范地摆放学习用品由于美术的教学内容种类很多，所需要的工具也很多，几乎每节课都要带2-3样工具，其中部分课程甚至要带6-7样工具。例如：色彩课、国画课我就要求学生要按规定摆放学习用品，为避免弄脏课桌，桌上必须铺旧报纸，课桌的左上角放美术书，右上角放上调色盒，在调色盒的下面垫一块干的小抹布（用它来添笔或擦由于意外而弄湿的桌子），颜料放在桌子的中上方，笔洗罐子放在右边桌腿的旁边（考虑到安全和使用方便，规定学生不允许带玻璃瓶、药瓶、一次性杯子等作为水罐），毛笔、排笔不用时放在颜料的后面，用时插在水罐里，学习用品放好后工具箱就靠在自己桌子的左下方，盛水倒水也是让学生排好队，上完色彩、国画课后毛笔和调色盘用报纸包好回宿舍清洗，离开教室前提醒学生放好椅子不要遗忘了学习用品。二、树立榜样，养成正确的绘画姿势培养学生正确的绘画姿势是保护学生视力和躯干的正常发育所必需的，应引起教师的重视。为了培养学生正确的绘画姿势，美术老师就要为学生树立起好的榜样。课堂上要体态自然，一言一行，一举一动都要文明规范。绘画的姿势包括坐姿和握笔姿势。坐的姿势应该是肩平，背直，头正，两脚平放，小腿平放，小腿与大腿成直角，眼睛离桌面1820厘米，胸离桌子一拳距离。绘画时应左手按在纸上，右手握笔。握笔姿势应该是：不管什么绘画工具都不能握在笔尖上，除蜡笔、棉签可略低些，其余都离笔尖约1.5厘米。教师要经常检查学生的绘画姿势，及时纠正。其次是组织学生观看视频里学生的作画过程，模仿正确的姿势。绘画时发现握笔自然、坐姿及绘画姿势正确的学生及时表扬，号召大家向他学习，使之有样子可循，让其他学生受到潜移默化的教育。再是根据学生辨别是非的能力，经常展示姿势对错两类图片让学生区别，同时指导他们努力学习和练习正确的姿势，养成良好的习惯。三、言传身教，培养良好的讲究卫生的习惯在美术课教学中要培养学生爱美的习惯，要求“环境美”是必不可少的美育内容，教育学生爱清洁、爱劳动、爱美在美术课中是最有效的。如何培养学生讲究卫生的习惯呢？我首先在教学活动中以身示范，衣着整洁，板书和作画时要求严格，决不敷衍潦草；特别是画面我始终保持清洁和工整，给学生起到表率作用；另外，课堂上我要求学生不乱扔纸片、笔屑，不乱洒墨水，随时保持室内清洁；课后，我总是要求学生把桌凳摆放整齐，收拾完作业用具后再离开，处处培养学生讲究卫生的习惯。四、养成良好的绘画习惯1.作业格式规范我设计了一个包括班级、姓名、学号的图章，每次作业印在学生绘画纸背面的右下角，在学生作画之前先让他们用铅笔正确、字迹端正地书写自己的班级、姓名、学号，然后在纸背面的中下方写上作品的题目，再将绘画纸翻过来开始作画，这样学生的作业就完整、规范了。2.因人施教，养成定时独立完成作业的习惯对于美术课而言上课时间总显得有些紧张，尤其是一些特殊的课，学生在一节课中根本来不及把作业画完整，我就要求学校尽可能地安排两节美术课连堂，这样学生的绘画作品就可以轻松地在课堂内完成，使学生能够体会到一个完整的绘画过程。由于一个班内学生的绘画水平、绘画速度各不相同，为了使成绩好的学生不感到“吃不饱”，成绩差的学生不感得“吃不了”，我实行因人施教，针对学生的不同能力，我提出不同的要求，采用不同的指导，对成绩好的学生要提高要求，适当加重学习份量。对较差的学生，要适当降低基本要求，在技能训练中多加指导，做好转化工作，使他们尽快赶上统一要求。充分调动每一位学生的积极性，使全体学生能在规定的时间内独立完成作业。例如：教学全日制聋校实验教材美工第八册创作画我的家一课时，我鼓励全班同学不照抄书本，不照抄别人的作品，自己设计自己家房屋各部分结构，再用不同的线、图案用不同的排列方式将家里的摆设、家里的人、家里的各个角落等环境画出来。对成绩较差的学生，我只要求他们能用不同的组合排列画出自己家的房屋就行了。成绩好的学生，我不但让他们达到基本要求，而且把握近景远景的层次推移，融入自己的感情，使画面活泼、新颖、有创造性。集中讲评时，无论学生的能力强还是弱，我都给以鼓励，要求他们的作业在规定的时间内独立完成，让他们逐步养成习惯。这些好习惯的养成需要教师适当的宽容和经常的鼓励。因为学生好习惯的形成不是一朝一夕就能形成的，通常要经过三个层次，最低层次就是不自觉阶段，依靠教师的督促教育，不断强化已形成的条件反射形成了习惯。就是第二个层次，成为自觉行为，这也需要一定的意志努力，这时靠学生的自我监督，不需要老师的监督了，但第二个层次还是要经过反反复复，多次重复，一旦这种行为习惯被破坏以后，就要靠学生的意志力，自己进行调整。第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是习惯成自然了。根据习惯形成的几个不同阶段，教师要不断地督促学生、引导学生才能使学生形成良好的行为习惯。在我多年的美术教学实践中，我始终坚持培养学生良好的行为习惯，从小事做起，与学生建立起一种平等互敬的关系，我们互相帮助，常常合作共同完成一幅作品。实践结果表明：以情换心，增进师生之间的交流，融洽师生之间的关系，的确能让学生远离问题行为，使美术学习活动轻松而不浮夸，既有充分的自由又不过度。我相信，只要每一位美术教师都本着变“训练”为“合作”的原则，这些学生在若干年以后，同样会消除问题行为的困扰，养成一种良好的行为习惯，并延伸到其他学科的学习中去，美术教育的前景也将是一片光明。