《-比一比》教学设计.doc

第二单元 比一比
教学目标：
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点、难点：
1、会比较长短、高矮和轻重。
2、理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学安排：2课时
比一比（1）
【教学内容】第4～5页：比长短、高矮
【课时目标】
1、经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言比较完整、正确地叙述比较的结果。
3、初步运用简单的推理、判断解决问题。
【教学重点、难点】
1、使学生认识长短、高矮的含义。
2、会比较物体的长短、高矮。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高。请学生说一说比的结果。
过渡：今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观，我们一起来找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？
二、联系生活比一比
1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1） 请小朋友按一定的顺序观察主题图，说说客厅里有些什么东西。
（2） 制导学生用○和画√的方法自己比较两根吸管、两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。
（3） 同桌交流比较的
（4） 结果，说说是如何比较的。
（5） 交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的汇报交流，体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。
（6） 引导学生用谁比谁长（或高）或谁比谁短（或矮）表述两个物体的比较结果。
2、通过开放地找一找、比一比活动，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。
（1） 问：图中哪些物体之间还可以比一比长短和高矮？
（2） 组织小朋友先在小组内交流讨论，再全班交流，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。
3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。
出示1枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。
出示2两枝铅笔，现在这枝铅笔是长还是短？
三、综合运用，发展学生的比较意识
1、“想想做做”第1题。
（1）让学生进行分组活动
（2）要求学生比较两支铅笔的长短
（3）让学生比较三支或几支铅笔的长短
2、“想想做做”第2题。
（1） 读题，学生自主练习。
（2） 巡视，搜集学生的反馈信息。
（3） 学生交流，说明自己的想法。
3、“想想做做”第3题。
（1） 让学生试着看图比较
（2） 巡视，搜集学生的反馈信息。
（3） 学生交流，说明自己的想法。
4、“想想做做”第4题。
（1） “爸爸和孩子好像一样高”这种说法你有意见吗？
（2） 引导学生运用今天学到的比的方法提出自己的正确意见。
（3） 适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。
（4） 读题，指导学生在书本上完成练习。
四、课堂小结，课外延伸
1、提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？
2、学生自由交流。
3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。
五、作业设计
1、长的画“√”，短的画“○”
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2、高的画“√”，矮的画“○”

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3、最长的画“√”，最短的画“○”
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【作业设计】《数补》第2页第1、2题。

【板书设计】 比长短、高矮