《-比一比》教学设计.doc

第二单元 比一比教学目标：1使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点、难点：1、会比较长短、高矮和轻重。2、理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学安排：2课时比一比（1）【教学内容】第45页：比长短、高矮【课时目标】1、经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言比较完整、正确地叙述比较的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。【教学重点、难点】1、使学生认识长短、高矮的含义。2、会比较物体的长短、高矮。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高。请学生说一说比的结果。过渡：今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观，我们一起来找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？二、联系生活比一比1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1） 请小朋友按一定的顺序观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2） 制导学生用和画的方法自己比较两根吸管、两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。（3） 同桌交流比较的（4） 结果，说说是如何比较的。（5） 交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的汇报交流，体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（6） 引导学生用谁比谁长（或高）或谁比谁短（或矮）表述两个物体的比较结果。2、通过开放地找一找、比一比活动，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。（1） 问：图中哪些物体之间还可以比一比长短和高矮？（2） 组织小朋友先在小组内交流讨论，再全班交流，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示1枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。出示2两枝铅笔，现在这枝铅笔是长还是短？三、综合运用，发展学生的比较意识1、“想想做做”第1题。（1）让学生进行分组活动（2）要求学生比较两支铅笔的长短（3）让学生比较三支或几支铅笔的长短2、“想想做做”第2题。（1） 读题，学生自主练习。（2） 巡视，搜集学生的反馈信息。（3） 学生交流，说明自己的想法。3、“想想做做”第3题。（1） 让学生试着看图比较（2） 巡视，搜集学生的反馈信息。（3） 学生交流，说明自己的想法。4、“想想做做”第4题。（1） “爸爸和孩子好像一样高”这种说法你有意见吗？（2） 引导学生运用今天学到的比的方法提出自己的正确意见。（3） 适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4） 读题，指导学生在书本上完成练习。四、课堂小结，课外延伸1、提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？2、学生自由交流。3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。五、作业设计1、长的画“”，短的画“” 2、高的画“”，矮的画“” 3、最长的画“”，最短的画“” 【作业设计】数补第2页第1、2题。【板书设计】 比长短、高矮