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《燕子》第二课时教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5957434 上传时间:2024-11-24 格式:DOC 页数:3 大小:23KB
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资源描述

1、燕子第二课时教学设计教学目标:1仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点: 抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的特点:按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图,知道画的是春天的景色,明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。教学难点: 通过美的语言,体会燕子的

2、美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。课前准备:1挂图、投影片。2生字词卡片。3课文录音带。教学过程一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图,口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答:课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书:羽毛、翅膀、尾巴。)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)美妙音响的乐音,踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书:落、痕、像。)指导朗读这一段。三、总结

3、全文,指导背诵。(听配乐朗读录音带,进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情地读。)1这篇看图学文以燕子为中心,从燕子的外形写到春天的景色,再写燕子飞行的情形,最后写到燕子停歇时的形象,从而赞美了春天美丽的景色,表达了作者欢快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计:1将上下两排的字,用“”连成词。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎俊 壁 取 静 带 子 息 眉2填空:一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。有的( )过( )的湖面,( )或( )偶尔( )了一下水面,就看到波纹一圈一圈地( )开去。( )的天空,电杆之间连着几( )细线,多么像( )啊。停着的燕子成了( ),谱出一支( )的赞歌。作者先观察燕子的,接着观察,然后观察,最后观察。3在括号内填上恰当的词。( )的羽毛 ( )地吹拂( )的翅膀 ( )地掠过( )的柳丝 ( )地荡漾( )的春天 ( )地演奏( )的燕子 ( )地敲打( )的赞歌 ( )地编织4.仿照课文第一自然段的写法,抓住特点,写一种自己熟悉的小动物的外形。

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