第二中学电子教案(氧气).doc

121团第二中学电子导学案（化学）
姓名：
年级：九年级
学科：化学
审核：
授课课题：氧气
第 1 课时 课型： 新授课
备课人：秦漪恒
授课时间： 年 月 日
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质；
2.观察和描述木炭、铁丝、硫磺等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；
3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；
学习重点：掌握氧气的化学性质及氧化反应
学习难点：对实验现象进行观察、描述和分析。
学法指导：
1、学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 从中归纳出氧气的用途，使学生自主地获取知识。
教学方法：从实际出发，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识。
教学用具：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴
教学过程：
【引入】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。
【板书】一：氧气的性质
【演示】展示一瓶氧气，了解氧气的颜色、状态和气味。
【指导阅读】帮助学生归纳氧气的物理性质。物理性质
【小结】
1、 常状况下，氧气是无色、无味的气体
2、密度比空气略大
3、不易溶解于水
【板书】二：氧气的化学性质
[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4]
【实验演示1】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
【讲述】带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧
【实验演示2】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
【总结现象】在空气中：（1）淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味。
在氧气中：（1）蓝紫色火焰、火焰更明亮，（2）放热，（3）有刺激性气味。
结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。
【提问】从刚才的实验我们看到同样的硫在氧气中和在空气中出现了截然不同的现象，大家分析这是为什么呢?(可提示学生从氧气的含量考虑)
【分析】硫跟氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫（SO2）气体，并放出热量。反应表示如下：硫+氧气二氧化硫
【实验演示3】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（注意：集气瓶底部要先放一些水），观察现象
【提问】1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
【回答】 1.防止集气瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃烧消耗氧气。
【分析】在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧。但在上述实验中，细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，反应生成四氧化三铁反应表示如下：铁+氧气四氧化三铁通过实验填写下表：

在空气
在空气中点燃
在氧气中点燃
表示方法
带火星的木条

复燃

硫
S
不燃烧

淡蓝色火焰，并有刺激性气味的气体产生
产生蓝紫色火焰，并有刺激性气味的气体产生
S＋Ｏ2　　　　　 SO2
C＋Ｏ2　　　 CO2
点燃

碳
C
不燃烧

发红光，产生的气体使澄清石灰水变浑浊产生

点燃
发白光，产生的气体使澄清石灰水变浑浊

C＋Ｏ2　　　 CO2

铁
Fe
不燃烧
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生黑色固体。
Fe＋Ｏ2　　　　　 Fe3O4
点燃

【提问】从上述实验，我们可以得出生么结论？
【总结】1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
【讨论与交流】硫和细铁丝跟氧气的反应有什么共同特征？
【回答】1.反应条件都是点燃。
2.反应物中都有氧气。
3.都有新物质生成，所以都是化学反应。
4.反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。
5.它们都是物质与氧气反应——氧化反应

定 义：物质跟氧发生的反应。
氧 反应物：有氧的（氧多的）是氧化剂，氧气是常见的氧化剂。
化
反 生成物：氧化物
应 剧烈氧化：燃烧
分 类

缓慢氧化：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟
课堂练习
1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ ）
A．氧气具有可燃性
B．氧气能提供动植物呼吸
C．氧气能支持燃烧
D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
2．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( )
A． 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体
B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．铁丝红热，熔化
D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
3．关于氧气用途的说法不正确的是( )
A．氧气可用来炼钢
B．氧气可用来灭火
C．氧气可用于登山或飞行
D．氧气可提供动植物呼吸
4.判断下列反应是否为化合反应。
（1）铁+氧气四氧化三铁
（2）锌+盐酸氯化锌+氢气 （3）氢气+氧气水
（4）氢氧化亚铁+氧气+水氢氧化铁
思考题：
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。请你分析此实
验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？
课堂总结：
1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。
2、有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
3、物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
w 板书设计: 课题2 氧气
氧气的性质：
（1）物理性质
无色无味的气体， 密度比空气大， 不易溶于水
（2）化学性质：氧化性

课后反思：

作业检测：（氧气）
1．在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_______，氧气______溶于水，液态氧为___________色，固态氧为_______色。
2．下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）
A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛
3．下列反应不属于缓慢氧化的是（ ）
A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀
C．食品腐烂 D．电灯发光.放热
4．以下对氧气化学性质的描述正确的是 （ ）
A．跟其他物质的反应都属于氧化反应
B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象
D．其他物质的反应都有火焰产生
5.例：在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热水。
1．有火焰产生的是______ ______；
2．有水雾产生的是_____________；
3．有白烟产生的是_____________；
4．有白光产生的________ ______；
5．属于氧化反应的______ ______；
答：（ 1 ）E（2）E F （3） B D （4） A B D （5）A B C D E
6．下列说法正确的是 （ ）
A．氧气是无色.无味的气体
B．氧气是由氧元素组成的
C．氧气具有 可燃性
D．氧气跟物质反应时都能发光.放热
7．下列有关说法不符合实验事实（ ）
A．铁丝在氧气中燃烧
B．将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量
8．2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是 （ ）
A．作燃料 B．用作火箭的助燃剂
C．供给宇航员呼吸 D．携带方便
9．下列关于氧气性质的说法中正确的是 （ ）
A．.氧气的密度比空气大
B．在常温下，硫与氧气不发生反应
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水
D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
10．能使余烬的木条复燃的气体是 （ ）
A． 氮气 B．氧气
C．二氧化碳 D．稀有气体
11．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是____.___________

（2）铁丝绕成螺旋状的目的是__________ _______
（3）实验开始时先点燃火柴的目的是_________ __ __
（4）反应的文字表达式为___________，属于___________反应
（5）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（6）该实验可以得出的结论是：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；（2）在空气中__________（填“易”或“不易 ”）燃烧的物质，在氧气中却______ __
拓展探究
7．某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_______它具有的性质是（1）
甲

乙
（2）__ _