曹佩雯：错别字教案Word文档.doc

咬文嚼字——消灭错别字
（备课人：曹珮雯）
教学目标：
1、知识与能力：了解古今汉语中存在错别字的现象和原因，帮助学生学会如何消灭错别字
2、过程与方法：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，认识错别字类型、归纳常见错别字、了解避免写错别字的方法
3、情感态度价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性；培养学生正确书写、 使用汉字的意识。
教学重点：了解产生错别字的原因，杜绝写错别字,做练习巩固知识。
教学难点：帮助学生学会如何读准字音
教学关键：帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情境导入：
同学们一看标题就知道这节课和汉字有关。汉字是中华民族传承了五千年的文化瑰宝，它是历史的活化石，是中国文化的脊梁，它的演变过程凝聚了一代又一代中国文人的心血与智慧，是一种具备文化学、哲学、美学为一体的符号体系。我想先请同学们欣赏一组和汉字有关的图片，感受汉字的独特魅力。
（学生看图片）汉字经书法家的展示，呈现的就是不一样的韵味，日常生活中展现的是楷书和行书。
二、 认识错别字的影响：
但有些人越来越不在乎汉字的书写，难看自不必说，还错字连连，生活中出现错字常常会引起笑话。
1、传李鸿章有个远房亲戚,不学无术,大比之年,他去参加乡试,试卷到手,一个字也答不出来,急中生智,忙在考卷中写上自己是李鸿章的亲戚。无奈“戚”字不会写。写成了“我乃中堂大人之亲妻(戚)”主考官看过后在旁批道：所以我不敢娶(取)... 2、在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的作战部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
从这两则笑话中，我们可以看出，写错别字不但会闹笑话，甚至会造成严重的后果。
三、探究文本
（一）、错别字在我们身边处处都有：
1、在作文中
2、在默写中
3、在我们的生活中
（以上的内容展示用课件体现。）
（二）、查找原因
1、课堂练习：下面是中学生中出错频率较高的一些词，试着在括号里写出正确的字。
按（ ）装 气溉（ ） 不落巢（ ）臼 甘败（　）下风　
一股（　）作气　 烩（　）炙人口　　打腊（ ） 脉博（　）　
自抱（ ）自弃　悬粱（ ）刺股 　死皮癞（ ）脸 松驰（　）
食不裹（　）腹　　不径（　）而走　　老俩（　）口　 修茸（　）　　再接再励（　）一愁（　）莫展　侯（　）车室　　既（　）使
穿（　）流不息 迫不急（　）待　黄梁（　）美梦　了（　）望　沤（　）心沥血 一如继（　）往　　走头（　）无路　　
草管（　）人命　　姿（　）意妄为
2、归类分析：
A、字形相似而误。B、音同、音近而误。 C、字形相似，读音相同、相似而误。D、义同、义近而误。E、滥用繁体字而误。F、 任造简化字而误。 G、生造网络字而误。H、 滥用外文字而误。
(三)、寻找方法
1、音准记字 2、推形记字 3、明义记字
4、探源记字 5、结构记字 6、口诀记字
四、深化知识
汉字是中华文明传承的载体，我们用心记住汉字，传承汉字文化，进而发扬了中国文化。在现在英语成为世界流行语的时代时在，汉语也越来越多地被西方人士所接受，他们通过汉字了解了中国文化，他们尤其欣赏孔子的儒家思想。
1、如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。
　　 ——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言
2、全世界目前已经设立了282所孔子学院和272个孔子课堂，遍布在88个国家。其中亚洲28个国家，建立了70所孔子学院27个孔子课堂。欧洲29个国家共建立了94所孔子学院34个孔子课堂。美洲12个国家共建立了87所孔子学院205个孔子课堂。 非洲17个国家共建立了21所孔子学院47个孔子课堂。大洋洲2个国家共建立了10所孔子学院2个孔子课堂。
五、课堂检测
1、《考试大纲》对汉字字形考查规定
考查范围： 由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”。
考查对象： 三常错别字。即：常见字、常用字、常混字。
2、下列词语中没有错别字的一组是（   ）
A．甄别 腥红 亲和力 声名鹊起
B.  迂腐 乔迁 舶来品 两全齐美
C.  福祉 喝彩 挖墙角 甘之如饴
D.  真谛 整饬 明信片 共商国是
3、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.驰缓 万户候 明察秋毫 疾风劲草
B.规矩 流线形 歪风邪气 通宵达旦
C.催眠 及时雨 寸草春辉 防患未然
D.签订 护身符 屈指可数 语无伦次
六、总结