《三字经》教学设计1.doc

《三字经》教学设计
【教材简析】
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【教学目标】
1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行发奋学习的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】
1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学准备】　
多媒体课件，生字卡片。
【教学时间】　
1-2课时。
【教学方法】
本节课我打破传统的教学模式，让学生在竞赛中学习经文。学生在课堂上通过小组协作、共同探讨、合作学习，既体会到了经文的含义，又感受到了合作的快乐，达到了寓教于乐的教学效果。另外，多媒体课件的使用既激发了学生的诵读兴趣，又突破了本课的教学重难点，同时让学生在活动中学有所乐、学有所得。
【教学过程】
（一）激情导入
这一环节通过播放歌曲《三字经》，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习《三字经》的积极性。同时通过提问学生“学习经典的口号（读中华经典，做美德少年）”，提醒学生学习经典的目的。之后通过背诵已经学过的经文，对已经学过的内容进行复习。
（二）学习经文内容
这一环节通过自由读，指名读，同桌对读，小组赛读，开火车读，拍手读等形式调动学生诵读的积极性，体现学生在学习中的互助合作，达到正确、流利、有节奏地诵读经典的目的。然后提出问题：你读懂了什么？让学生以小组合作学习的方式进行探讨、研究，教师再加以点拨，以达到理解经文的目的。所谓“学而不思则罔”，学生的思考正是对经文内容丰富内涵的感受。紧接着通过观看《悬梁刺股》《囊萤映雪》这两个动画故事，不但使学生积累了历史典故，更让勤奋学习的概念潜移默化的深入学生心中，并从中受到应该刻苦学习的教育。最后再带着感情诵读经文，使得学生能初步有感情地朗读经文，背诵经文。
（三）拓展延伸
这一环节我设计了两个内容，一是谈这节课学习《三字经》的收获或者想法，我们要学习古人勤奋刻苦学习的精神，从而使学生自觉地提高思想认识，受到教育；二是学习儿歌《勤奋歌》，使学生要向古人那样勤奋学习的思想得到升华，并在学习实践中得以运用。
（四）总结
在这里教师将再一次提醒孩子们对于“勤奋刻苦学习”要说到做到，让学生学以致用。并且通过重复学习经典的口号，让学生记住学经典的目的。
总之，把品德的养成，习惯的培养落实到每一节课中。
【板书设计】
三字经　　　　　　　炎黄帝　大熊猫　　　　　　　老祖先　国之宝　　　　　　　
五千年　花鸟虫　　　　　　　已久远　不可少　　　　　　…………　　　　
读读　议议　背背