第二单元-两位数加两位数(进位加).doc

备 课 笔 记
课题
两位数加两位数（进位加）
第6课时
备课时间

授课时间

教学目标
1．在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。
2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
3．在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比推理的能力。
4．体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切，感受数学的统一美。
教学重、难点
重点：掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
难点：理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理，理解个位相加满十，向十位进1的道理。
教具准备
多媒体课件、小棒

教

学

过

程
一、复习旧知，铺垫导入
（一）复习口算
  5+34=         63+7=         9+84=         38+50=
让学生说说自己的算法。
（二）复习笔算
32+6=         5+43=         24+61=         43+37=
学生独立列竖式计算，指名板演后交流，列竖式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？
（三）揭示课题
今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。（板书课题）
二、合作交流，探究算理
（一）创设情境，提出问题
1．课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
4．列出算式：35+37=   
（二）小组合作，探究算法
你想用什么办法算出得数？小组合作来试一试吧！（三）汇报交流，明确算理
预设一：用小棒摆
1．学生汇报演示。
2．结合学生的操作，重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。
预设二：列竖式计算
1．学生回答，教师板书。
2．你在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？
3．讨论：5加7满10后怎么办？在竖式中怎么表示？
（三）归纳总结，理解算理
1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？
2．进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算
3．课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，位加起，个位满十，向十位进“1”。
三、巩固练习，深化理解
1．教材第14页“做一做”。
学生列竖式计算，巩固算法。
2．教材第15页第5题。
判断改错，进一步理解算理。
3．教材第15页第3题。
运用新知解决问题，体会数学的价值。
四、课堂小结
1．谈谈这节课你有什么收获？
2．笔算加法时，需要注意什么？
五、课后作业：
和你的小伙伴或者是父母说一说两位数加两位你是怎样计算的。

板
书
设
计
两位数加两位数（进位加）
         3 5       
    + 3  7      
         7 2
教
学
反
思