菜园里教案.doc

菜园里
教学目标：1认识7个生字，会写“心、卜”两字，认识1个笔画“卧钩”。
2.认识一些蔬菜名字的汉字，了解它们的一些特点
3.培养学生自主识字的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重难点：认识7个生字、1个笔画
教学用具：多媒体、生字卡片
教学流程
(一) 创设情境，激趣导入
（1） 师：今天老师给你们带来了几个小谜语，想猜猜看吗？看谁最爱动脑筋？
红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱 （辣椒）
圆圆脸儿象苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果 （西红柿）
学生试猜
(2)识字教学：辣椒 西红柿
生拼读、带读、齐读
（2）师：小朋友，辣椒，西红柿都是蔬菜，它们都长在菜园里，今天我们就一起走进菜园里，去看看那些可爱的蔬菜宝宝吗？（板书课题：菜园里）谁能来读读题目？齐读两边课题 指导读好“菜”平舌音 有什么好的办法记住它们吗？
（二）认词识字
（1）（看图说菜名）
师：请小朋友们轻轻地打开课文，翻到第94页，看着书上的图片说说你看到了哪些蔬菜宝宝？
A生说菜名
B说说你看的蔬菜是长什么样子的？（师适时出示幻灯片：蔬菜）
C你能拼一拼这个蔬菜宝宝吗？（生拼读，小老师带读）
D按照此环节，相击让学生说说其他的蔬菜，认读菜名
（2）师：陈老师也为小朋友们带来了蔬菜宝宝，一起来看看是什么？（出示幻灯片：豆角、卷心菜）
（3）整体认读菜名
师：小朋友们真能干，现在蔬菜宝宝都跑到屏幕上了，你还认识吗？（幻灯片出示：蔬菜名）
A生自己拼读
B小老师带读
（4）认识生字
师：小朋友们真能干（表扬），蔬菜宝宝的名字里有几个字特别想和小朋友交上朋友，我们赶紧来和它们打声招呼吧!
A生齐读 （师提示偏旁，结构）
B开火车读
三、巩固识字教学
（1）捉迷藏，巩固生字
师：我们班的小朋友哥哥都是识字大王，现在蔬菜宝宝们和小朋友们玩起了捉迷藏，只要小朋友们叫对它们名字，蔬菜宝宝就会跑出来和小朋友们见面，一起来叫叫它们的名字吧。
A幻灯片出示，学生叫对一个，出示一个蔬菜
（2）找蔬菜，贴菜名
师：现在，蔬菜宝宝又悄悄地藏到了小朋友们的课桌下了，请你轻轻地看下你的课桌下有没有蔬菜宝宝，没有的小朋友不要着急，坐端正，现在我们把蔬菜宝宝请上黑板，“茄子在哪里”
A请蔬菜宝宝上黑板
B贴菜名
师：调皮的蔬菜宝宝把名字给丢在了老师的手上，你能为它们找到名字吗？

四、 书写指导
师：小朋友们，和蔬菜宝宝们在一起真开心啊，那我们给可爱的蔬菜宝宝留点什么做纪念呢？老师有个建议，想听听吗？小朋友们可以用自己的小巧手写出最漂亮的字送给蔬菜宝宝，好吗？一起来看看，今天和我们见面的第一个生字宝宝是谁？
（1） 出示“心” 观察这个字里有你不认识的笔画吗？认识卧钩，读读笔画的名称，它就象一个人抬着头，曲着腿在锻炼身体呢。和老师一起书空笔画
（2） 师黑板范写“心”字，学生书空写，“我写”心“字、、、、、、、”
（3） 学生在田字格里描红，练写两个。
（4） 同样指导书写“卜”
（四） 拓展练习
（1） 看菜谱，说菜名，巩固练习
师：老师这儿有张我们学校一个星期的菜谱名单，小朋友们你能说说这上面有哪些菜呢？
师：小朋友回家可以试着用上我们今天学过的蔬菜为家里设计一份菜单。

（五） 课末总结
这节课小朋友们表现的真棒，调皮的蔬菜宝宝们又跑到了一首儿歌里，下节课我们来继续学习菜园里。