高中语文-1毛泽东词二首课后巩固-人教版第一册.doc

课后巩固梯级演练检查我的基础1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.沁园春（qn）上阕（qi）携来（xi） 峥嵘（rn）B.遏制（） 寥廓（lioku）百舸（k） 遒劲（qi）C.惆怅（chuchn） 风华（hu）橘子（j） 漫（n）D.岁月稠（chu） 分外（fn）重阳（chn） 矫健（jio）解析：A项“阕”应读“qu”；B项“舸”应读“”；D项“分”应读“fn”。答案：C2.下列词语书写正确的一项是（）A.万户候竭泽而渔谒见 沧海桑田B.中流砥 柱仰视俯瞰奋笔疾书 苍茫大地C.知人论事 飞扬跋扈少年心事当拿云 激浊扬清D.激昂慷慨豪迈气慨书生意气才华横溢解析：A项中“万户候”的“候”应为“侯”；C项中“知人论事”“的“事”应为“世”；D项中“豪迈气慨”的“慨”应为“概”。答案：B3.沁园春长沙中有6个字可以反映出作者的行文思路，这6个字是（）A.主染怅立携击B.去 染 流 主 忆 击C.立 看 怅 问 忆 记D.看 去 流 问 携 记解析：“立、看、怅、问、忆、记”这些动词起贯穿全词线索的作用。“立、看”明写江山壮丽，万类自由；“怅、问”暗写国内混乱，灾难沉重。“忆、记”唤起革命激情。答案：C4.下列各句标点符号使用不当的一项是（）A.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。B.古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。有“物”就是要有内容，有“序”就是要有条理。C.欧九浣溪沙词“绿杨楼外出秋千”。晁补之谓：只一“出”字，便后人所不能道。D.晴朗的天，你正在欣赏“齐鲁青未了”，忽然一阵风来，“荡胸生层云”，转瞬间，便像宋之问在桂阳三日述怀里说的那样，“云海四茫茫。”解析：D项最后一个逗号应去掉，最后一个句号应移到后引号外边。因“云海四茫茫”已是作者叙述语言的一部分了。答案：D5.下列诗句朗读正确的一项是（着重号表重读，斜线表停顿）（）A.怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？B.怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？C.怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？D.怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？解析：“怅”体现作者沉重的心情，“苍茫”一词暗示国内混乱无序；“谁”引起思考，暗示主宰国家命运的是勇于革命的青年。答案：A6.受格律的限制，诗与散文的句法有较大的差别。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句，如用散文表述，其语序应是（）A.我独自站在寒秋之中，凝望着橘子洲头流过的滚滚北去的湘江水。B.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着流过的滚滚北去的湘江水。C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的橘子洲头。D.我独自站在寒秋之中，湘江水滚滚北去，从橘子洲头流过。解析：此句的正常语序应为“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。故选B项。答案：B剖析精彩文段阅读下面的文字，完成78题。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。7.解释下列词语的含义。挥斥：_。方遒：_。指点：_。“粪土”是_用法，意思是：_。8.“同学少年，风华正茂”与之对偶工整的是_；“指点江山”对_，同样对偶工整。答案：（1）奔放方，正的意思；遒，强劲有力这里指评论的意思名词的意动视如粪土（2）书生意气，挥斥方遒激扬文字阅读下面的文字，完成910题。采桑子重阳毛泽东 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。1929年10月9.“人生易老天难老，岁岁重阳”的意思是_参考答案：人因有情人易老，天因无情天难老。人生本来就短暂，自然界却从不会因为人事变化而改变它的运行规律，每年的重阳节都会如期而至，因此，要加紧从事革命工作。10.本词最突出的写作特点是将“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物对比抒发感情，表现主题。写秋景秋情，有景有情，情景交融。“寥廓江天万里霜”活画出一幅宏阔的江天万里秋景图，抒发了诗人_参考答案：乐观、开阔的革命情怀。阅读下面两首词，完成1113题。卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。11.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的含义是什么？参考答案：梅花在山花烂漫遍野飘香之际，为春天的到来而展露出会心的微笑。12.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这句表现出革命者怎样的品质？参考答案：乐于奉献的执著的公仆品质。（开放性试题，言之成理即可。）13.下列赏析不正确的一项是（）A.毛泽东的咏梅词表达出：我们任何时候都要具有梅花的坚定意志狂风袭来时头脑清醒目不迷，冰天雪地中依然不畏严寒火焰不息，坚信尽管又是一个更严酷的冬天袭来，繁花似锦的春天仍会俏立人间。 B.陆游词的上阕以梅之凄风苦雨、黄昏断桥的寂寞处境,隐喻词人受投降派打击的不幸遭遇以及不得志的心情。“寂寞”与“愁”字,将“梅”人格化，表现了词人的悲伤、消沉的意志。 C.陆游词的末两句托“梅”言志，曲折地写出词人在险恶仕途中坚持高洁志行，不媚俗，不屈邪，粉身碎骨，忠贞不渝的情怀与抱负。D.陆游的词，作者以梅自喻，比兴寄托，物我同化，在对梅的赞叹中，显出词人身处逆境而志不移的崇高品质。解析：B项“消沉的意志”说法错。答案：B综合拓展提升比较阅读下面两首词，完成1418题。（甲）沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1936年2月（乙）浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。1954年注：幽燕：指河北省和辽宁省西南部一带，古称幽州，春秋战国时属燕国，所以称“幽燕”。魏武挥鞭：曹操跃马扬鞭。魏武即魏武帝，就是曹操。东临碣石有遗篇：曹操东征乌桓来到碣石山，曾经写过诗篇传下来，诗中有“秋风萧瑟，洪波涌起”的诗句。萧瑟：风声，常用来形容秋风。14.甲、乙两词出于同一词人笔下，虽然题材不同，但写法相近，从表现的内容看，两词的上阕都是写景；下阕都是_，而重在_。答案：评古论今论今15.两词都有点睛之笔。表示甲词主旨的句子是“_”；表示乙词主旨的句子是“_”。答案：（俱往矣）数风流人物，还看今朝（萧瑟秋风今又是）换了人间16.甲词描写雪景的三幅图画中，以“_”领起的第二幅图画具体描写_的实景；两词各有一幅图画是诗人想象或联想而来的，即甲词中的第_幅图画和乙词中由“（往事越千年）魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的句子展现出来的历史画面。答案：望北国风光三17.在写景方法的运用上，两词各具特色。甲词中有动景描写，也有静景描写，冰封是_景，“雪飘”是_景；也有化动为静的，如“山舞银色，原驰蜡象”的词句即是。在写景方法的运用上，两词各具特点。乙词上阕寓情于景，其中“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边”的句子就是这样描写的，句中倾注了词人_的深情。答案：静动挂念（或关心、关怀等）打鱼者18.对甲词分析不恰当的一项是（）A.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”等到天晴的日子，看到红艳艳的太阳，跟雪裹着的大地山河互相映照，显得格外娇艳。写红日跟雪盖的大地相映照，既雄壮，又艳丽。B.上阕写出了祖国的山河雄伟壮丽，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。下阕写这样壮美的山河，使得无数英雄向它弯腰致敬，主要突出历史英雄人物建立的功业。C.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗这五位英雄人物都雄才大略，能建功立业，可惜文采上都差一点儿，只有武功而文治（文采、风骚）不够。D.整首词描写与议论结合，情感与景物相生，气魄极大，感人至深。每读过，便觉得有一股磅礴大气，使人眼界开阔，心胸旷达。解析：B项，“主要突出历史英雄人物”应为“主要突出当今英雄”。答案：B19.将下列诗句补充完整。（1）人生易老天难老，_。今又重阳，_。（采桑子重阳）（2）指点江山，激扬文字，_。（沁园春长沙）（3）红军不怕远征难，_。（七律长征）（4）东方欲晓，莫道君行早。_，_。（清平乐会昌）（5）牢骚太盛防肠断，_。（七律和柳亚子先生）（6）_，敢教日月换新天。（七律到韶山）（7）天高云淡，望断南飞雁。_，_。（清平乐六盘山）（8）雄关漫道真如铁，_。（忆秦娥娄山关）（9）_，人间正道是沧桑。（七律人民解放军占领南京）（10）世上无难事，_。（水调歌头重上井冈山）答案：（1）岁岁重阳战地黄花分外香（2）粪土当年万户侯（3）万水千山只等闲（4）踏遍青山人未老风景这边独好（5）风物长宜放眼量（6）为有牺牲多壮志（7）不到长城非好汉屈指行程二万（8）而今迈步从头越（9）天若有情天亦老（10）只要肯登攀6用心 爱心 专心