环城小学参访活动有感.docx

环城小学参访活动有感
在本次浙江师大培训中，安排了金华环城小学的参访活动，并听了几节信息技术课。由于自己的情趣所致，在听课之余参看了该校的校园结构和布局。整体印象是布局紧凑、空间小巧，运动场地不足：这是近几年对南方名校参访地总体感觉。对环小来讲，她就像一个涵养高雅的美女秀外慧中，这种美不像男女一见钟情的感受，而是像欣赏一件艺术品，在雨雾细无声中慢慢浸润，细细体味。
一、教育理念之慧
刚入环小不久，抬头望去有一行字映入眼帘---给孩子一个成长的春天。好新鲜浪漫的提法。春天是万物生长的季节，它让我想起“江南春天，草长莺飞，百花盛开”诗韵景美。孩子是祖国的花朵，给孩子一个春天岂不更好，加“成长”稍嫌多余，说明该校在素质教育方面有自己特色的做法。后来听该校俞校长《漫谈校园文化》讲座才感到自己理解的肤浅。自己认为多余的“成长”却被俞校长赋予更多的内涵，他说：这句话可以看成一句“口号”，也可认为是一种理念，更能体现教师的态度。因为成长是孩子自己的事情，不需要教师多管，就好像学生见到教师问不问好不需要过分强调一样。教师的作用就是给学生的成长创造生长的空气、水和温度。我们不应该用控制空气的浓稀、水量的多少、温度的高低来限制万物的生长。他认为不限制孩子的成长却可以对过成长程加以引导，引导的方式就是用正面的赋予激励作用的故事，这就是校园文化的核心内容。一句话既是口号，又是态度，既是理念，又是文化，这就是智慧。
二、规则之感
在环小校园漫步，略感体乏，于球场边石凳小憩之余观看部分高年级的学生争抢篮球。学生中有胖有瘦，有男有女，有高有矮。学生之活跃、争抢之激烈、女强而男弱尽显孩子活泼好动，天真烂漫之妙龄。双方相争，互不相让，或跑或追、或坐或卧，杂乱无章。没有规则，没有裁判，无序而始，无序而终。让人感叹的是当篮球出界时总能分出“是非”，让球出界的一方不抢不闹算是承认，发球的一方不紧不慢，从容布局算是认可。这就是规则意识，尽管篮球规则他们不全掌握，而出界的规则深印在孩子幼小的心灵。规则意识在竞技体育中贯彻的可圈可点，在其他行业却不尽然。就社会讲，经济的发展，生活水平的提高，为什么人们的安全感却越来越低；外在美却掩盖不着内心社会公德感的降低，生活富裕和个人修养的高低并不成正比，这就是规则意识的缺失。当今社会重现礼仪之邦的辉煌必须重视规则意识，从教育抓起，从孩子抓起；政府引导，全员参与；把教育的美好与社会的现实真正对接，重视祖国花朵生长的空气纯洁、水量充沛，温度适中。
三、听课之叹
在环小参访地另一任务就是听三节信息技术课，事前并没有多想，到现场才发现这是xxxx年XX省中小学信息技术“疑难问题解决”专题研训活动。我们的到来是偶然中的必然还是必然中偶然不得而知，确实是一次不可多得的学习机会。大概是受客随主便的影响吧。到时才发现有点喧宾夺主，使浙江的部分参与研训活动的教师没有坐的位置，是为叹之一。从三节信息技术课看本地的多媒体在教学中的应用、对教与学的影响、对教学研究的引领与发展确实高出很多，我真有“高山仰止，景行行止，虽不能至，终向往之”，是为叹之二。其三真想参与他们的评课议课活动，了解信息技术课大体授课环节的优劣，每节课的对比，他们的各节课的闪光点，尤其想了解各受课教师的课堂设计和课堂活动安排的设想、如何突破疑难问题等。
由于双方时间安排有冲突，尽管不全尽意，但三节课也是意外之礼，只有留有余香慢慢品味吧。以上就是我的小小感受。
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