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精准就业106就业与保障2023.4职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用探析文/姜波摘要：大学生作为社会主义现代化建设的中坚力量，对社会经济的发展具有重要影响。当前，高校扩招等因素影响了大学毕业生的就业工作，重视大学生的职业生涯规划和就业指导工作极端重要。基于此，文章对职业生涯规划应用于大学生就业指导工作中的价值及大学生职业生涯规划存在的问题及成因展开分析，深入探讨了大学生就业指导工作中实施职业生涯规划的有效路径，以期为相关研究提供参考。关键词：职业生涯规划；就业指导；综合素养随着我国高校招生规模的不断扩大，大学毕业生的数量也随之增加。2022 年，全国普通高校毕业生人数达 1076万人，比上年同期增长约 18%，“就业难”已逐步成为大学生毕业后面临的共性问题。职业生涯规划是指通过学生结合个人知识结构、专业优势和制约因素，明确职业方向、甄选职业道路、制定发展计划、找准就业目标、达到有效就业的过程，是大学生就业指导工作中的一项重要内容。面对日益严峻的就业趋势，在就业指导工作中引导学生提前落实职业生涯规划，可以全面增强学生的综合素养，有效提高学生的竞争优势。因此，职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用已成为各大高校提升人才培养与管理环节的重要方向。一、职业生涯规划应用于大学生就业指导工作中的价值分析（一）有利于大学生树立科学的就业观和择业观大学阶段，学生群体在校园生活中缺乏与社会层面的深度融合，导致其缺少社会经验，没有产生明确的就业择业意识，对职业相关内容的接触程度较低，因此在学生对社会行业、工作岗位等信息进行了解的过程中，很容易出现认知错误的问题。将职业生涯规划应用于大学生就业指导工作，则可以充分发挥就业指导工作的重要作用，使学生摆脱思想认知的局限，为学生提供更具操作性的职业规划指导意见。这对向学生更加真实、宏观地展示社会现状及行业发展趋势具有重要意义，可以使学生在在校期间就能提前了解社会所需要的人才特质，掌握所学专业的就业前景，了解自身的竞争优势和欠缺，进行正确的自我评估，也可以有效促进学生就业心态朝着积极的方向转变1，引导学生实现从“理想化”向“现实化”的过渡，帮助学生树立正确的就业观和择业观，使学生在充分认识到自身与理想职业差距的基础上，有针对性地提升个人能力，实现知识结构、技能水平与就业岗位要求的有效衔接，从而为学生未来就业和职业发展奠定良好的基础。（二）有益于增强大学生的综合素养和就业竞争力当今社会正处于变革时期，面对日趋激烈的就业竞争，如何引导大学生自主参加到提升就业竞争力和整体素养的学习中，已成为高校践行就业指导工作的核心内容。将职业生涯规划教育渗透到大学生就业指导工作中，可以引导大学生主动进行职业生涯规划，更好地体现学生的主体地位，进而贴合学生特点、需求、兴趣和爱好，提升学生的就业积极性与主动性，指导学生达到职业目标的精准定位，避免学生在宝贵的大学时间里“走弯路”，辅助学生更加科学地选择职业方向，进一步帮助学生快速实现个人职业梦想。同时，将职业规划融入大学生就业指导工作中，还可以帮助学生提前树立危机意识，推动学生更好地参与到相关的社会实践活动中，为学生提供挖掘自身潜能、实现人生价值的机会，让学生从思想上重视个人职业规划，让学生在实现个人价值的同时，不断提升其综合素养和就业竞争力，实现自身的可持续发展，满足新时期社会经济发展的人才需要。二、大学生职业生涯规划存在的问题及成因分析（一）个人因素从目前高校大学生职业生涯规划教学的实践情况来看，职业生涯规划在学生就业指导工作中主要存在以下问题：1.规划概念模糊，规划能力不足。大多数学生在制定职业规划设计时过于依赖教师，没有个人的主见，缺乏独立规划职业生涯的能力，并且缺乏职业规划意识，认为在校期间只需学习理论基础就能找到理想工作；2.职业定位不准，供需匹配不足。部分学生缺乏自信，对自身的优势认识不足，缺少应有的就业竞争意识，难以发挥出自身的主观能动性，因此没有提升自己的想法，不重视职业规划的作用。有的107就业与保障 2023.4学生则是对自身定位过高，但其知识结构与技能水平却很难实现与就业岗位的有效衔接，极易因目标无法实现而产生挫败感，因而失去职业发展信心；3.职业取向偏颇，就业选择盲目。部分学生在职业规划中缺乏统筹规划的意识，过分关注自我意识，缺少对职业要求、行业岗位信息的全面了解2，急于求成，盲目从众，忽略了规划的阶段性与动态性。误认为找到工作就是职业规划的主要目标，并且由于个人的就业意向与岗位的实际情况差距过大，导致辞职、跳槽的情况频频发生，增加职位流动性。（二）学校因素目前，大多数高校对大学生的职业规划教育依旧停留在理论层面，并没有引起校方的重视，主要表现为以下几点：一是高校对职业生涯规划教育的认知仍存在不足。部分高校的职业生涯规划仍以选修课形式为主，或是虽列入正规课程但却采用“填鸭式”的教学方式，局限性较为显著。部分高校过多关注学生的“输入”和办学质量，对“输出”的关注不足，并未将就业指导和职业规划置于重要位置。即使学生正面临就业困境，高校的关注点也只是就业率，并不考虑就业岗位是否与学生的性格、优势、能力等情况匹配；二是教师对职业生涯规划教育的认知存在不足。高职院校职业生涯规划专业指导人员教学背景差异性较大，就业指导教师大部分都是由专业课教师和辅导员兼任，或是聘用少数校外单位的人员（如企业、实习单位），在教师数量、教学模式和职业素养方面都很难契合学生职业规划教学的实际需求。三是高校职业规划教育机制不完善。高校职业规划教育机构过于边缘化，难以与校内的其他学生管理部门（教务处、学工部、各院系等）形成联动机制，无法与学校的各方面资源形成合力，导致学生的职业生涯规划教育处于单独运行的状态，严重阻碍到职业规划教育的影响范围和教学效果。（三）社会因素大学生职业生涯规划的有效落实，除了需要学生个人和高校的协同努力外，还需要社会、企业的协调配合，从而形成长期、稳定、高效的协作机制。然而，目前我国职业生涯规划在大学生就业指导工作中仍面临以下问题：一方面，就业政策的宣传、讲解和推广不到位，导致高校学生很难及时了解国家、省市级政府部门的就业政策，无法及时掌握有关就业与创业的优惠政策。如许多学生不了解“三支一扶”“西部计划”“特岗老师”“大学生村官员”和“公益岗位帮助”等政策，导致学生在职业规划期间非常盲目，无从下手，降低了就业政策的实施效果。另一方面，企业聘用制度不合理，存在“走后门”“找关系”等不良现象，没有形成公平、稳定、有序的招聘环境。部分企业以招聘高学历、名院校学生为主要目标，或是对应聘学生的户籍、性别设置限制条件，存在性别歧视、年龄歧视，甚至拒收非名牌院校学生等问题。具有歧视性的招聘标准，不但会直接影响大学生的职业价值观，而且会严重打击学生职业规划的积极性。三、大学生就业指导工作中职业生涯规划开展的有效方案（一）以学生职业生涯规划为重点，全面增强学生职业生涯规划能力强化学生自身的职业生涯规划能力，是提高学生规划意识、帮助学生找准职业定位、减少学生盲目从众、充分发挥学生主观能动性、促进学生积极完成职业规划设计的重要途径。因此，高校应积极完成以下指导工作：首先，努力提高学生对职业规划的认可度，增强学生对职业规划的重视，从心理、思想上强化学生对职业规划实际内涵和现实意义的认知，引导学生形成正确的职业规划观念。其次，深入推进对职业生涯规划的舆论引导和宣传教育，结合信息化交流平台（微博、微信等）、校园电子屏和宣传栏，或通过开办就业指导讲座、职业生涯规划竞赛等项目，宣传和推广职业规划内容的重要意义和进行职业生涯规划的有效方法，为学生职业规划教育创造良好的宣传舆论环境，减少学生的盲目从众心理，全面提高学生职业生涯规划的自主性与积极性3。再次，鼓励学生自觉加强对职业生涯规划内容的学习，指导学生积极查阅相关书籍，或使用线上信息平台搜集所需内容，引导学生及时与教师、同学进行交流联系，拓展学生的职业生涯规划视野。最后，为学生提供充足的实践机会，鼓励学生主动加入实践项目，让学生可以在企业实习和社会实践的过程中，了解并按照自身的职业喜好、职业能力等情况，修改、调整和确认职业规划的方案，实现对个人职业方向的精准定位，为进一步快速实现个人职业理想打下坚实的基础。（二）以学生职业生涯规划为定位，深入推进职业规划教育内容创新职业生涯规划教育是一门实践性很强的学科，强调学为所用。而单一化的理论教学方式往往很难符合学生职业生涯规划的实际需求。因此，高校在进行就业指导工作的过程中应提升对职业规划教育进行创新的重视程度。第一，高校应在不断增强自身对职业规划教育认知的前提下，按照学校的办学特色、专业属性为学生定制个性化的职业规划内容。同时，应摒弃过去按照书本现有理论知识展开“填鸭式”教学的方式，引入新颖、先进的教学策略，实现理论与实践、共性与个性的教育融合，切实提高学生的职业规划积极性。第二，高校应按照学生的个人性格、优势特长、价值取向等信息，为学生制定个性化教育内容。例如：结合案例教学邀请知名企业中的成功人士走进课堂，针对学生的职业生涯规划教育开展实践教学4，提高学生职业生涯规划的积极性。第三，高校应参考目前社会行业的发展趋势、行业需求、岗位要求为学生制定符合社会发展的教学内容。如运用情景式教学模式，模拟未来职业场景、岗位场景或职业发展趋势构想等，提高学生对新时期就业形势、就业政策及职业知识等方面的了解程度，指引学生找准职业理想和就业目标，并设计出切实可行的职业规划方案。精准就业108就业与保障2023.4（三）以学生职业生涯规划为核心，积极构建职业规划专业指导队伍大学生职业生涯规划是一项长期、持续、系统的教学活动，而职业规划教师的职业素养、工作态度，会直接影响学生职业生涯规划教学活动的实践效果。为切实落实职业生涯规划教学目标，全面推进大学生就业指导工作，高校应始终立足于本校专业特点与教学特色，积极聘用具有扎实职业规划基础知识、较高教学素养及丰富社会实践经验的专业教育人员，提升职业生涯规划师资团队的整体水平。同时，高校应根据教师的工作特点和学生需求等情况，为教师制定更专业的培训计划和方案。如派遣教师参与国内外专业机构组织的培训活动，与各大院校联系交流实践经验，进行课题、专题研究等，全面提升职业生涯规划教师的教学素养，进一步提高教师团队的整体教学质量。此外，高校应积极引进各企业单位中资深的人力资源专家，为职业生涯规划教师的教育教学实践提供先进新颖、高效可行的实践指导方案，以此不断提升职业规划教育人员的实践能力，促进专业化师资团队的整体建设，推动职业规划教学向高质量、高水平方向发展。（四）以学生职业生涯规划为基础，全面加强职业生涯规划教学管理高校是大学生接受职业规划教育的主阵地，也是学生深入了解职业目标、强化自我适应性、规划正确职业发展方向的中心场所。因此，在社会经济转型、就业形势不断变化的背景下，高校应积极打造健全的职业规划管理机制，建立统一的领导体系，以就业指导工作为核心，实施党政齐抓共管和行政教学相结合，实现教学处、团委、学工部及主管教学人员等方面的协调配合，构建就业指导工作联动机制，保障职业生涯规划教育的针对性和高效性，推进职业生涯规划教育的稳定开展。在整体的实践过程中：一方面，高校应加强对职业规划教育的监督与了解，针对职业规划教育的实施过程，坚持同步规划、同步检测和同步评估，健全教育工作考核管理制度，切实落实职业规划教学质量的监管工作，全面保障职业规划教学的实践效果5。另一方面，高校应密切关注职业规划教育的发展情况，定期收集教学实践方面的信息反馈，如辞职率、任职企业对学生的就职评价等，并及时进行工作总结。要提升对学生职业发展趋势、实际情况的研究力度，以便日后为高校实施大学生职业生涯规划活动提供更加科学合理、行之有效的参考依据，在全面完善“招生培养就业”联动机制的同时，使大学生职业生涯规划教育真正落到实处。（五）以学生职业生涯规划为中心，积极发挥职业规划政策引导作用在大学生的就业指导工作中，政府部门应在符合我国国情的基础上结合教育发展规律，贴近学生实际需求，合理制定和推广有关政策。要加强高校对大学生职业生涯规划的重视，全面强化政策实效与指导服务水平，科学合理地推进大学生职业规划教育向高效、可持续方向发展。在具体的执行过程中：1.政府机构应积极结合“互联网+就业”信息服务系统，深入开展就业政策的宣传、讲解和推广工作。普及“三支一扶”“西部计划”“特岗老师”等政策，为大学生职业规划和就业提供及时的信息与平台支持；2.政府机构应不断破除各种影响学生就业的制度障碍，持续强化、完善社会保险制度与劳动者权益保障制度，积极规范企业的人才招聘制度，维系就业公平，创立良好的就业环境。要借助政策的引导作用努力转变学生因部分企业就业歧视问题而产生的消极职业规划思想，引导学生形成正确的职业价值观，提升大学生职业规划的积极性。四、结语党的二十大报告明确指出，要深入开展就业优先战略，贯彻落实就业优先政策，快速完善就业促进机制，重点推进高质量充分就业。而职业生涯规划作为大学生就业指导工作的主要依据，承担着落实我国新时期“就业优先战略”政策的重要任务。在此宏观视域下，结合职业生涯规划教学，提升学生职业生涯规划水平、深入推进职业规划教育内容的创新，积极构建职业规划专业指导团队、切实加强职业生涯规划教学管理，积极发挥职业规划政策引导作用，改革、创新、优化当前的大学生就业指导工作，已成为高校向社会快速输送高质量人才的必然选择。所以，高校应积极结合职业生涯规划教育，不断创新、改革新时期的大学生就业指导工作，持续增强学生的职业规划意识和就业竞争能力，以此缓解大学生的就业难的问题。（作者单位：山西工程科技职业大学）参考文献孙银玉.试论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的有效应用 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