小学数学北师大2011课标版四年级国土面积金静.doc

新北师大版四年级上册数学国土面积教学设计 教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2.掌握数据改写的方法。3.引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点：大数比较的方法。教学难点： 亿以上大数的改写。教学过程：一、复习数的比较方法，为探究比较大小做好准备。教学时师出示一组数让学生进行比较。二、创设情境，解决问题。出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。1）将上面的数按从小到大的顺序排列。（2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？（3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。（4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。师：我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的960万平方公里，板书。仔细观察这两个数是不是相等？读一读。那么这两个数有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？（少了四个0，多了一个万字）那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢？（生回答：把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个“万”字。）2、下面同学们动笔，把小黑板上的四个数改写成用万作单位的数。3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写，然后讨论：如何把整万的数改写成用“万”作单位的数。教师注意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零？ .对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自10000000000让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数？指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写，说一说，该如何改写？书中还告诉我们一个有关国土面积的小知识，谁来读一读？学生读书，教师问：读了这个资料，你有什么感受？教师适当地对学生进行爱国主义教育。己在改写中逐步发现改写的方法。三、实践练习。第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。板书设计：大数的比较及改写比较： 1660000 大于 1230000 大于 490000改写：写成以“万”或“亿”为单位的数。9600000=960万10000000000=100亿