刘俊-unit3-教案.doc

Unit3 How do you make a banana milk shake? (七年级下册)
背景：“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能作学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的热爱，体现着教师热切的情感。第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是主渠道，因此全面实施素质教育应该在课堂教学上做文章。基于此，我采用了小组自主、合作、探究的教学模式，以极大提高学生的主动性、积极性。
Section A Period 1
Topic
How do you make a banana milk shake?
writer
Liujun
备课时间
Mar.10
使用时间
Mar.13
Teaching aims and demands
教学目的和要求
1.学习询问和描述一种食物的制作过程。
2.能够依据提示语做事情。
3.区分可数名词和不可数名词。
4.谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关奶昔制作的单词、句型。
5.组织学生动手操作，培养学生的动手能力。
Analyze the content
教材分析
本节课围绕milk shake话题学习制作食物的过程，describe a process 进行听说训练。教材中出现了很多动词短语，但是都与实际生活联系紧密所以学习起来较容易。
Teaching emphasis and difficulty
(教学重点、难点及突破措施)
1．To master some new words.
2. To know how to make a banana milk shake.
突破措施：
通过课堂上大量句型操练，创设情景小组表演，制作自己可口的美味。
Teaching method
Teaching and practice， groupwork,pairwork
Teaching type
New
Teaching aids
Computer , disk , a material projector , recorder etc.
Analyze the students
学情分析
及设计思路
任务式教学是这堂课的最大特点，包括课前任务，课堂上的任务以及课后任务。所以本课程的教学设计充分体现了新课标的精神，注重培养学生自主学习的能力和合作探究的精神，在课堂中体现以学生为主体，以小组合作为主线，以能力培养为宗旨，以应用为动力、以使用为目的、以运用为核心的教学途径，以学案为载体，结合“五学策略”，让学生在教师的指导下，通过自主学习，实践，参与和合作等方式突出重点，课上设计丰富的活动练习提供给学生更大的实践空间，鼓励学生积极参与课堂活动，展现自我，让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用。
预习指导
要求学生根据预习导学案认真预习本课，准备课上展示。
依案导学，使学生“先学”有章可循，自学成果有案可查。教师无多余的干涉，在学生自学过程中，利用学案明确节课的基本知识并掌握了基本的自学方法。
Teaching process
Steps
Teacher’s activities
教师活动
Students’ 学生
Activities活动
Notes
Warming-up and lead-in
1.T: Now boys and girls,
 let’s begin our class. First,  let’s enjoy the song “Pat a  cake”.
2.T:I have a banana milk shake.
（喝一口）It is very delicious. Do you like it?
3.T: Do you know how to make
a banana milk shake?
4.T: Today we will learn how to
make a banana milk shake.
1.Sing the song together

2. S: Yes, I do.

3. S: Yes, I do. / No, I don’t.
[目的]在一首《Pat a cake》活泼的歌曲中热身，活跃气氛，集中注意力。又从歌曲中这只可爱的熊擅长制作蛋糕与实物相结合，导出课题。
Studying aims
Show the studying aims to the students. Let them know what we will study in the lesson.
Read the studying aims by themselves.
有的放矢。
Step 1 Revision.
1.T:There are many different
kinds of food and drinks . Can  you tell us some kinds of food  and drinks?
2.  Let’s chant
Burgers, fish , chicken and eggs.
Cakes, meat, sausages and bread Pizza, rice, sandwiches and jam.
Beans, carrots, peas and a snack .
1. Food:
rice, apple,fish,
noodle,hamburger banana, etc.
Drink: milk , ice cream, coke, tea, juice, etc
2.Chat together like the teacher
1.复习学过的食物和饮料单词，激活已知。

2. [目的]在一首节奏感强的chant中复习食物名称，培养语感。
Step 2 Presentati-on and
Practice
1.Show a picture and revise the names of some fruits and practice “how many…?”
2.  Show the picture and teach “yogurt” and “how much”.
In pairs practice:
S1:How any/much
…do you want?
S2:......
How any/much
…do you want?
以疑诱学：运用How many/
much引导学生主动区分可数名词和不可数名词。
Step 3 Presentati-on
1. Learn some new words about milk shake: shake, milk shake, banana milk shake, blender, using the pictures.
2.  Do Section A- 1a.
1)  First learn the words in the blanks.
2)  Then play a guessing game: Ask some pairs of students to come to the blackboard.

3)   Write these words in the picture. Check the answers.
1.Do as the teacher tell you

2) One student acts as one of the words. The other student tries to guess the word and spell it.

1.用图片呈现有关原料，反复操练单词，为下面步骤作铺垫。
2.1)自主学，训练自学能力。
2)通过做游戏来巩固学生所学词汇，并且提高学生学习兴趣。
 3)说、读、写相结合。
Step4:
Consolida-tion
T:Well! How do you make a banana milk shake? (按照制作，顺序，一一出现单词的实物并运用目标语言first , next , then , finally .)
Get the Ss to say the words and act them out as the teacher

再介绍原料及制作过程，使学生有更直观印象，运用小组合作和竞赛的方式进行巩固，(以评促学)为下一步动手拓展和听力作好铺垫。
Step 5:
Group
competition
Let’s have a competition among the groups.
Prepare active.
Act out. ( At least 1/2of the students each group)
Step 6 Listening
1.  Listen to the tape and put the instructions in the correct order.
2.  Check the answers.
3.Show a summary. “First, next, then, finally”
Listen and write the number and retell the sentences.

Step 5已使学生对听力内容有了解，所以复述听力句子难度降低了。
Step 7
Practice

1.  Watch a flash film of a conversation.
2.  Watch another flash film to show how to make a banana milk shake.
3.  Look, listen again and repeat.
4.  Act as the film.
5.  Act with some subjects and pictures.
1.Watch the flash and do the movement follow it .
2.Act the process in the group.
以展助学：学生通过各种方式在小组内充分展示自己的学习成果，进行归纳总结，然后在全班内进行交流。教师只在适当处进行点拨。
Step 8
Discussio-n and Group work.
1.Discuss how to make banana milk shake or strawberry milk shake and then give a report.
2.Work in pairs and talk about “How many or how much … do we need?” using the dialogue in 2c. and make their own chart. Then give a report
(根据能力和水平二选其一)
Write a report and
Read in class

创设了散思维的空间，培养了生的综合语言运用能力。通过小组活动，培养合作精神。注重课堂评价体现以评促学。
Step 9 Exercise

1.  Complete a dialogue.
2.  Check the answers.

限时完成检测，小组进行反馈。
以练督学:提高学习能力和效率。
Step. 10. Homewo-rk
写下制作自己喜欢的奶昔的过程．
预习下一节导学案
依案导学，使学生自觉有章可循，成果有案可查。

教学反思：
本节课感觉比较成功的地方是：
1、 充分利用导学案的预习功效，依案导学，使学生“先学”有章可循，自学成果有案可查。教师无多余的干涉，在学生自学过程中，利用学案明确节课的基本知识并掌握了基本的自学方法。
2、 在课堂进程中以“以诱导学”为主线，采用课前热身，设疑答疑，展开竞争为手段来抓住学生积极参与，积极思考，体现学生为课堂主体的理念。
3、 观看制作香蕉奶西的制作过程，通过感官刺激让学生在头脑中呈现制作过程为下一步的口头复述做好铺垫。
4、 以展助学：学生们比较喜欢制作自己的食物并给食物取好听的名字，所以生生互动效果好。学生通过各种方式在小组内充分展示自己的学习成果，进行归纳总结，然后在全班内进行交流。教师只在适当处进行点拨。
不足之处：
1、 五学策略中的“以评促学”做得不够好，教师的点评肤浅，没有指导价值。
2、 特别注重与学生口语的表达和练习，所以时间的花费较大，课堂的容量不大。

英语课堂教学设计---
Unit3 How do you make a banana milk shake?

姓名：刘 俊
单位：桓台实验学校
联系电话：[phone]