我打败了男子1.doc

我打败了男子汉》教学案例 
一、教学目标 
（一）知识目标 
熟读课文，复述本文的故事情节 
（二）能力目标 
1.体会文章细腻的心理描写。 
2.学会用第一人称写作。 
（三）情感、教育目标 
体会人物的精神品质，感受体育文化和体育精神，并且从中受到启迪和教育。
二、教学重难点 
1.复述本文的故事情节。 
2.体会文章细腻的心理描写。 
3.体会人物的精神品质，感受体育文化和体育精神，并且从中受到启迪和教育。 
三、教学方法： 
自主、合作、探究。 
教学过程：一课时 
（一）导入新课 
（以名言俗语导入） 
在同学们课桌的右上角写着这样一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
这句名言告诉我们什么？生答：成功需要经过磨练努力/刻苦/奋斗„„ 
那还要请同学们记住这样几句名言俗语：“
自古英雄多磨难”“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺非一日之寒”。这些名言俗语告诉我们这样一个道理：我们只有不断地经过磨练、努力、奋斗才能取得成功。 
有一位巾帼女英雄，她是1989年意大利世界飞碟射击锦标赛，女子双向飞碟个人与团体的冠军；在1990年第45届世界射击锦标赛中获冠军，并打破由她本人保持的世界纪录；在
1992年巴塞罗那奥运会资格赛中打满200靶200中，破了世界纪录。她是1992年巴塞罗那奥运会决赛冠军；1998年开罗世界杯的冠 军。她是——张山。今天就让我们一起走进张山，走进《我打败了男子汉》这篇文章，一起来学习张山的“成功记”。 
（二）检查预习

稔熟 rěn 谶语chèn  鬼使神差chāi巾帼不让须眉guó冥冥之中míng阴盛阳衰shuāi
脱靶 bǎ噙qín 注意： 
1．鬼使神差：“差”有四种读音，并分别注音组词。 
2．巾帼不让须眉：“巾帼”指古代妇女的头巾和发饰，这里代指女子。意为女子
不比男子差。 
3．阴盛阳衰：“衰”和“哀”的区别。 
要求学生集体朗读，并抽出时间由学生边读边写，识记难写的字词。 
（三）整体感知 
熟读课文，复述本文的故事情节。 
教你一招：
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，
把课文内容有条理地叙述出来。怎样复述课文呢？ 
1.理解课文内容。2 .把握课文脉络。3.领会老师要求。4. 列好复述提纲。 
旨在让学生整体感知课文，训练学生的口语表达能力。 
（四）深入探究 
1、作者是按什么顺序写的。并且找出能表现这种顺序的语句。 
明确：按时间顺序,
把对事情的叙述和主人公起伏的心绪融合在一起,
所以较多采用插叙手法,时而写眼前事,时而忆叙往事,从而使文章显得波澜起伏,
跌宕有致. 
2、射击项目上取得成功需要靠什么？ 
生答：技术。 
师：仅仅有技术能成功吗？ 
生答：还要有良好的心理素质。 
简要概述射击名将杜丽和埃蒙斯在赛场上的心理素质。 
作者认为射击是心理与技术的完美结合。
本文中就有许多精彩逼真的心理描
写，请画出并思考他们的作用。

例：“天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴„„而是我这个来自东方的
女子。 
明确：明朗美丽的景色和自信乐观的心理相映衬，生动表现了“我”志在必得的
良好竞技状态。（一切景语皆情语） 
（采用小组合作的形式，派代表展示。并感受、体会张山的心理，采用张山的心理活动来读出这些句子。教师进行指导。） 
3、张山取得了成功，你认为张山成功的原因是什么？请结合你对张山的了解，
谈谈你从张山的经历中学到了什么？（小组合作，交流探究） 
明确：张山之所以成功，根本原因在于他平时努力刻苦的训练。具体在赛场上，
至少有以下几点原因： 
（1）赛场上的那种霸气，即“天上地下，惟我独尊”的气概和境界;
 (2)面对困难、挫折时的自信、坚毅、乐观； （3）用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎；（4）灵活四溢的射击天分。 
着重在于深化学生对课文的解读，
并且和自己的现实生活相结合，使得体育和人生相互映衬，并付诸实践，提升自己对生活的认识。 
（五）假使载誉归来的张山，在我们班举行记者招待会，你们之间将有怎样的对话？ 
（分组合作，派代表展示。可以创造性的把握课文的内容。） 
注意：要符合主持人和张山的口吻；要符合情景，在班级内的记者招聘会，而不是CCTV的记者招待会；要有开头语、结束语和衔接语。 
（六）布置作业 
当你在生活中或者在学习中遇到困难或者挫折时，你是怎样想的，又是怎样克服的，请采用心理描写的方法把你当时的心理活动描写出来。 
板书设计：我打败了男子汉 张山 自信心理素质霸气  成功豁达 技术 
教学反思：本节课着重在于指导学生体会文章细腻逼真的心理描写以及感受文章所体
现的体育精神。在这节课的进行中出现了以下几点问题需要注意：
1.在遇到学生不理解老师要求的情况下，没能够做到随机应变。 
2.在复述课文内容时，没有教给学生复述与概述的不同以及复述的方法。

3.在字词处理中没有让学生集体朗读、写一写，没有达到识记的目的。 
4.在成功原因的总结中欠缺刻苦训练的重要环节。 
在拓展迁移环节中，学生积极主动的发挥，口语表达的条里、流利给我很大
的惊喜。在这里十分感谢同组老师们给我的指导和学生们给予的配合。