小学数学北师大2011课标版三年级认识小数-(4).doc

认识小数教学设计泉港区峰尾中心小学 郑忠伟教学内容：北师大版三年级上册“认识小数”第8081页教学目标：1.借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生爱惜人民币、热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写法。教学难点：小数意义的理解。教学过程：一、激趣引新，揭示课题1.猜数游戏。2.揭示课题：同学们像4.95，0.6，98.5这样的数就叫做小数，今天我们就一起来认识小数。二、自主探究，理解新知（一）认识小数各部分名称1.仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，这个小圆点叫什么名字？2.人们通常把小数分成两个部分，小数点前面是整数部分，小数点的后面是小数部分。3 . 1 5 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分（二）读、写小数1.出示画面（课件），你能读出这些商品价钱吗？同桌合作，互帮互读。笔记本315元铅笔0.50元尺子1.06元钢笔6.66元文具盒9.70元铅笔刀11.11元2.谁愿意读给大家听？发现问题及时纠正。3.谁来说说你是怎么读小数的？4.归纲小数的读法：小数的读法和整数的读法是不一样的，小数的整数部分跟以前整数的读法相同，小数部分则见什么数就读什么数。5.学生齐读小数。6.仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪里？7.请在你练习本上写一个你喜欢的小数，注意小数点的写法和位置，教师巡视指导。（三）理解用“元”做单位的小数表示的意义1.把以元为单位的小数改写成几元几角几分提问：这些商品，你知道它们表示多少钱吗？根据学生回答板书 元. 角 分 3. 1 5元 0. 5 0元 1. 0 6元 6. 6 6元 思考1：同学们仔细看一看，这几种商品的标价有什么共同点呢？归纳：商品的标价一般用“元”作单位，小数点左边的数表示元，小数点右边的第一位是角，第二位表示分。思考2：同学们再仔细看一看，这几种标价还有什么不同点呢？小数点左边为什么是“0”呢？小数点右边第一位为什么也有“0”呢？6.66元这三个6,表示的意义为什么不一样?归纳：同一个数,它所在的位置不一样,表示的意义也不一样。2.把几元几角几分改写成以元为单位的小数游戏活动：抓硬币填数完成p80页的（想一想，填一填）交流汇报追问：2.04元小数点右边的第一位为什么要写0呢？三、实践应用，巩固提高1.找朋友（第81页第1题）。2.对口令（第81页第2题）。3.森林医生（第81页第3题）。四、课堂总结,拓展延伸1.这节课你学会了什么？2.想一想，用0、1、2三个数字和小数点可以组成多少个不同的小数？