部编版一年级语文下册《要下雨了》教案完整版.doc

要下雨了一、教材简说要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。二、学习目标1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。2.学会本课的生字新词,练 习用“要下雨了,(谁怎么样)”说话。3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。三、教学重难点重点：识字、写字和朗读难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。四、课前准备生字卡片和课件五、课时安排 两课时六、教学流程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习 要下雨了 。3.板书“ 下雨了” ,引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经在下了。温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。二、充分读书，整体感知。1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。3.分段接读,纠正字音。4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)6.学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习第1-3自然段。(1)指名读第1自然段。学习生字,通过做动作理解词义。(2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊 (学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。(引导学生加上动作读出问的语气。)(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。师:因为要下雨了,所以 生：空气很潮湿。师:因为空气很潮湿,所以 生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以生：燕子低飞捉虫。教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末感叹号。朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。(6)说话训练 :小燕子正忙着( )!( )正忙着( )!13段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演，读好对好。2.学习第4-6自 然段。(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读:(3)检查、交流学习情况 :换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。)指名练习分角色朗读第4-6自然段。过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。3.放手学习第7-9自然段。(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。)(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自 主学习第7-9自 然段通过朗读来回答问题。(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)(4)“消息” 一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告诉了蚂蚁?(5)内化语言:小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你 能学着小兔说说吗?孩子们对演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。”我表扬说：“真是一只善良的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。四、学生分角色朗读18自然段1.学生自由读第1-8自然段,按小组练习分角色朗读。2.指名分角色朗读。第二课时一、复习内化语言1.口头填空:(1)要下雨了,燕子( )。(2)要下雨了,小 鱼( )。(3)要下雨了,蚂蚁( )。(4)要下雨了,天气( )。2.练习朗读第9自然段。轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了!从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗,哗 ,哗” 、 “真的” 。)朗读指导 ,读 出雨下得很大。3.看 图复述课文。给插图配音 :根据插图把课文分成四个部分 ,学生最喜欢哪个部分就先试着复述那一部分,等一会儿,举行配音比赛 ,看看谁是最佳配音演员。大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。二、课后延伸1.你们还知道下雨前有什么现象吗?2.同学们 ,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指导人类的生产生活。三、练习背诵练习背诵自己喜欢的部分。四、指导识字、写字。1.指导识字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说 自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。2.指导写字。“吗”、“吧”都是左右结构 ,左窄右宽。3、完成课后练习。 先让生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、 临写双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。4、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。2023年部编版二年级语文下册期末测试卷及答案（1）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音，写词语。r nao cho fn ko y qin b（_） （_） （_） （_）bi k ji g mn z yu y（_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词停（_） 很（_） 蛙（_） 到（_）亭（_） 根（_） 娃（_） 倒（_）睛（_） 宙（_） 值（_） 商（_）晴（_） 雷（_） 植（_） 摘（_）三、 我会认一认，再填一填。“垂”共有_笔，第4笔是_。“黑”共有_笔，第6笔是_。“黑”的近义词是_，反义词是_。“压”“扑”“挂”是表示_的词。四、 读一读，连一连。 冠必正，纽必结 不如人，勿生戚 置冠服，有定位 不如人，当自砺 唯德学，唯才艺 袜与履，俱紧切 若衣服，若饮食 勿乱顿，致污秽五、 选词填空（只填序号）经常 常常 1井冈山上生产的粮食不多，（_）要抽出一些人到山下去挑粮。2很久很久以前，洪水（_）泛滥。尊敬 敬爱1大家见了，越发（_）朱德同志。2我们要（_）师长，关心同学。六、 把词语补充完整。（_）茫茫 （_）复复 慌慌（_）勃勃（_） 津津（_） （_）不舍七、 按要求写句子。1那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。（缩句）_2老师为我们讲题。（扩写句子，至少两处）_3他们高兴极了，有的在游泳，有的在河岸玩，有的在钓鱼。（请写出一个排比句）_八、 课文综合阅读。一个树挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。1选择正确的答案。第一段写的是（ ）A邓爷爷精心植树的情景B邓爷爷严格要求工作人员植树的情景C邓爷爷看到树苗倒了后，又上前把树苗扶正的情景2把邓爷爷说的话用“_”画出来。3从哪里可以看出邓爷爷栽的树很正？_九、 看图写话。仔细观察上图，都有谁？发生了什么事？他们在什么地方？干什么？请把故事写下来。不会写的字可以画“”或用拼音代替。_参考答案1、热闹 炒饭 烤鸭 钱币 贝壳 甲骨 民族 友谊 2、停止 很多 青蛙 到来 亭子 根本 女娃 倒车 眼睛 宇宙 值日 商量 晴天 打雷 植物 摘花 3、8 12 乌 白 动作 4、5、 6、苍苍 反反 张张 生机 有味 恋恋 7、列车是象征。 和蔼的老师为我们详细地讲题。 下课了，操场上有的在跑步，有的在跳高，有的在拍皮球。8、1A2不行，不行！3像战士一样笔直地站在那里9、例文：闯祸了星期天，阳光明媚，小方和小明兴致勃勃地在小区的草坪上踢足球。他们俩你来我往，踢得热火朝天。小方飞起一脚，球飞向了高空，正好把王奶奶家的阳台上的花盆踢了下来。“砰”的一声，花盆砸在了地上碎了。小方挠着脑袋，不知所措：“这下该怎么办，我们快逃吧！”听了小方的话，小明皱着眉头，他说：“做错事要主动承认错误，不能这样做。”小明和小方从家里拿了两盆新花赔给王奶奶，他们不好意思地对王奶奶说：“对不起，这是我们赔给您的花。”王奶奶笑着说：“没关系，你们都是知错就改的好孩子。”