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认识平行线教学设计
科 目
数学
年 级
四
教 材
第92—94页
课 题
认识平行线
课 时
1
教学目标
1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认识到平面上两条直线的位置关系。
2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。
教 学
重点、难点
重点：感知平面上两条直线的平行关系，借助三角尺、直尺等工具画平行线。
教具准备
三角尺、直尺

教
学
过
程
备 课

一、结合生活、认识平行线
1.认识相交与不相交 
谈话：同学们，生活处处皆数学。下面这些设施里你能找出哪些可以看作直的线？
出示书上情景图（电线塔架、铁轨、双杠）
在学生交流时，教师画出三组直线。
提问：这三组直线是什么关系，用自己的语言表述并在全班交流。
活动发现：左边一组直线延长后会相交，右边两组直线无论怎样延长也不会相交。
2.认识互相平行
联系第二、三组直线说明互相平行。
像第二组直线这样的在同一平面内，不相交的两条直线叫做互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 
3.练一练第1题。
下面哪几组的两条直线互相平行？为什么？
闭上眼睛想一想互相平行的两条直线是什么样的。
4.回归生活，提问：你能举一些生活里见到的互相平行的例子吗？。
提问：谁能用手势比划出两条直线的相交或平行。
5.小结：同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线就是另一条直线的平行线。
二、画平行线
1.探索画平行线。 
谈话：刚刚我们一起认识了平行线（板书课题），那你能利用一些材料和直尺，想办法画出一组平行线吗？
让学生尝试画一画，展示所画的一组平行线，交流自己是怎么画的。

教
学
过
程
备 课

2.教学平行线的画法
结合学生介绍的方法，提出问题：如果要画一组更宽、更窄的平行线，该怎么办？设置问题，学生利用已有经验难以解决问题时，让学生看多媒体展示是怎样画平行线的。
师生交流，教师示范画平行线的步骤、方法。 
提炼方法：一、画（线） 二、靠（直尺）  三、平移 （三角尺） 四、再画（线）
学生用这种方法画出一组平行线，再给同桌说说画的方法。
3.完成“练一练”第2、3题。
三、巩固练习
1.练习十五第6题。
先让学生独立完成判断，再说说是怎样判断图形中互相平行的线段的。
2. 练习十五第7题。
学生按要求操作。
交流：量一量这些线段的长度，你有什么发现？