长春版《荒岛日记》导学案.doc

长春版《荒岛日记》导学案
目标我明确：
1、学会本课生字新词，认识12个生字，会写11个生字，理解重点词句的含义。
2、有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。
3、学习课文，懂他的坚持不懈体现在哪儿？用智慧战胜困难，做生活的强者。
教学重难点：
通过学习课文，懂得面对困境要勇敢坚强地生活，用智慧战胜困难，做生活的强者。
学科语文年级四年上
课题《荒岛日记》课时二课时
课型阅读课备课人张宏
学习目标1.认识本课二类生字，学会一类生字。运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。
2.在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。
3.通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。并能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
重点难点运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。
在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。
德育渗透体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
课前准备生字卡片、请有条件的同学看一看原著。
导学过程第一课时
学案导案
预习1、课文讲了一件什么事？
2、熟读课文，请家长评价。
3、学会生字,查字典理解生词并记住它？要求学生独立预习，初步感知，提出问题
出示自学指南，进行小组合作学习1、学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。
2、查字典理解课文中不理解的词。
3、读课文提出有价值的问题。充分利用小组合作，解决字词。
交流汇报
教师引导一、启动先备知识，导入新课。
1.了解阅读起点。
了解学生中有多少是已经读过这部小说的，对小说中的情节和人物都留下了哪些印象？
2.导入新课。
二、初读浏览，提取重点事件信息。
1.默读浏览课文，发现文章特点。
2.借助学习卡片一，指导学生运用表格梳理日记内容，提取主要信息。
3.学生自主完成学习卡片一，梳理日记中记叙的几项主要事件。
三、再读课文，对日记内容进行归纳。
1.借助原著片段，体会归纳的方法。
2.借助学习卡片二，在小组内合作提炼归纳出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难。
1、学生自读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。教师重点指导。
拓学1、想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。2、能不能按照起因——经过——结果的顺序，概括一下课文的主要内容呢？指导学生进行概括。
导学过程第二课时
学案导案
预习1、复习生字
2、尝试完成课后习题
3、有感情地朗读课文复习巩固生字
自读自悟形成认知学生汇报自学问题，根据学生汇报重点引导：
1、小组内交流预习情况。
2、通过交流阅读提出质疑。
3、通过交流、分析你体会到什么？巡视指导：
充分利用小组合作，教师指导学生学习。
研读文本
小组合作学习一、细读感悟
读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。
1.小组合作，填写表格。
2.想一想，通过这个表格，你看出了什么？
在分析文章的主要词语、句子中，体会鲁滨逊克服困难的坚强和勇敢，从中感受到他热爱生活、喜欢思考等优秀品质。
3.分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。
4、读课文，感受人物的精神。
在这些看似平常的日记背后，你看到了一个怎样的鲁滨孙？
二、总结学习过程，积累阅读的方法。
提示：鲁滨逊的勇敢体现在哪儿？他善于动手动脑在课文的哪些地方有所体现？他的坚持不懈体现在哪儿？你还发现了他其他优秀品质了吗？
引导学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。
完成课后习题完成语文练习册
教师通过指导学生完成课后题，进一步帮助学生理解课文。进一步帮助学生理解课文。
拓学课文学完之后，你想对鲁宾逊说些什么？假如你遇到了和鲁宾逊相同的遭遇，你会怎么想？又会怎么做呢？学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
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