研修日志⑤.doc

兴趣是最好的老师我们常说“兴趣是最好的老师”。只有学生有兴趣，才会认真的去学，老师的教学效果才会提高。然而，数学本身是一门枯燥无味的学科，再加上小学阶段的学生好动、贪玩，因此，能不能调动起学生的学习兴趣，激发起他们的学习欲望，将是影响教学的关键。那么，如何才能调动起学生的学习兴趣呢？下面就结合平时的教学谈一些个人不成熟的看法：一、设置学习情境，激发学习兴趣。教师要善于将数学知识生活化，生活常识数学化，密切联系学生的生活实际，引入教学。例如，在教学“年、月、日”时，我是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗？”学生都高兴地回答“喜欢！”接着又提问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”“同学们，一般的一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。这时老师抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。在新课程标准下教师的作用就是“导”，即巧妙地引导学生，给学生展示自己的思维能力和想象能力的机会，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。三、加大表扬力度。在教学中，只要我们教师在上课时表扬面大一些，就能调动起学生学习的兴趣，增强他们学习的自信心。成绩优秀的，进步明显的，解题有独到之处的，回答问题新颖的，作业整洁的都应该在表扬之列。目的就是让学生明白：他们每付出的一点劳动，所取得的一点成绩老师都注意到了。总之，作为一名数学教师，应在课前激发兴趣，课上多鼓励，少批评。平时多观察学生，及时发现他们的闪光点，并给予表扬。充分调动起兴趣，真正使他们主动参与到学习中去，体会到学习的乐趣！