壶盖儿为什么会动.doc

壶盖为什么会动教学目标1、选用自身喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、将课文与日常生活联系起来，启发同学探索生活中许多小现象，养成考虑、追问、联想，甚至实验的好习惯。教学时间：一课时 、 一、导入二、新课（一）自学1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自身喜欢的方法学习生字。2、纠正读音，同学可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、效果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。（二）识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让同学找出所读生字的生字卡片。2、扩词。引导同学积累丰富的词汇。（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，同学可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个小朋友拿出自身认为写得最好的一个字，边展示边讲。3、评价，其他人评一评展示的同学在书写和讲解上的优缺点。（四）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。（1）同学有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些小朋友课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。（2）同学可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱考虑的小朋友可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自身也出现过的这们的。（3）同学可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用同学课前准备的资料解决。 4、 4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。（五）练习1、读一读。（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。（3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。2、组词语。母（ ）（ ） 被（ ）（ ） 蒸（ ）（ ）三、作业：练笔 想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来。 板书： 壶盖为什么会动 瓦特 （水蒸气推动） 善于观察 好奇 看 想 勤于思考 反思：鼓励学生质疑，关注学生的个体差异和不同的学习需求；组织小组讨论，合作解疑，为学生提供选择和尝试的空间；优化教师引导探究的策略，唤起学生的知识和生活经验，巧妙地突破了教学难点。同学提出了许多问题，我都让他们通过讨论自行解决。同学预习课文时，碰到问题能去查找资料，这是一种探究精神的体现；经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。通过这节课和同学一起用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。