脚印的联想.doc

美术二年级《奇妙的脚印》教案
2010年 4月 22日
课 题
奇妙的脚印
课 型
造型 表现
课 时
1课时
年 级
人教美术二年级下册
学 校
南 阳 小 学
学 校
王 姝
教学目标
1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
教学重点
展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点
将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。
教具学具
1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 3、画笔 画本
教学过程
教师活动
学生活动
一、
引导阶段

二、
发展阶段

三、
学生创作

四、
展示作业
师生评价

五、
小结

1、小朋友们以前我们学过一篇课文叫做《雪地里的小画家》，你还记得吗？现在就让我们带着感情一起来读一读吧。“下雪了，下雪了，雪地里来了群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画”（出示课件）。

2、这些小画家们，不用笔不用墨，它们是用什么作画的呢？

3、小朋友，这些小画家们走几步，自己的脚印就是一幅画，你感觉这些脚印是不是很奇妙呢？
4、出示课题：这节课，我们就来了解《奇妙的脚印》板书

5、今天老师还带来了两个小朋友，他们也发现了许多的脚印，让我们一起去看看吧。

6、认知脚印：你知道这都是谁的脚印吗？(播放课件)
很多小朋友可能都猜到，好，别着急我们一个一个来猜一猜。（教师指示）如果他答对了，请你用最热烈的掌声告诉她。

7、小朋友们知道的可真多啊，老师这里还收集了一些动物脚印，让我们来看看吧。

8、我们感受世界美丽的同时，千万不要忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能画出怎样美丽的图画呢 ，这里有四张图片，我们来看看。（出示课件）为什么她会说奇怪呢？奇怪在哪里？

9、那就请你和我一起画画吧。
教师演示
（1）在画的时候，我们第一步要做什么呢？（板书构思…..）课件展示
（2）想完了第二步我们要做什么呢？（绘画）老师想画一些竹子。
（3）竹子有了，可是缺少了一些竹叶。第三步我们要怎么办？（添加）小朋友注意看，在植物中，都会有主干和枝干，主干就比较粗一些，而枝干就比较细一些，另外竹叶的生长方向是向下的，小朋友在画的时候也要注意哦。看一幅由脚印组成的画就完成了。
10 、小动物的脚印可以作画，人的脚印也可以变成美丽的画。（幻灯演示）出示注意事项：（1）构图饱满
（2）色彩丰富
可用三原色中的红黄蓝，
或者三间色里的橙绿紫
11、请小朋友用脚印画成了什么呢？阅教材d20页。提出作业要求：根据人或动物的脚印，想象画出各种形象。教师巡视指导。你想用什么脚印画成什么？我想很多小朋友心中都有了自己的想法，现在就拿起你的笔开始画吧。我们来比一比，看看哪一小组的作品最多最好。（轻音乐）

12、展示作品
小组互评与自评
师生一起评价：
　　1、你最喜欢哪一幅作品，为什么？它是用什么脚印变成了什么？
2、自己用的什么脚印变成了什么？自己满意吗？
3、教师总结，表扬、鼓励。
今天很多小朋友都用了奇妙的脚印画出美丽的作品，我们除了用画，还可以用那些方法来创作呢?除了脚印我们也可以用手印尝试作画。看看这些小朋友的画吧。（课件）
我们还可以对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型进行想象、运用添画等方法创作出更多更美的绘画作品。

欣赏齐读课文

观察与分析脚印

参与猜谜活动

图片观察与欣赏

学生观察与体会

学生创作实践

展示作品
小组互评与自评

欣赏 启发 拓展

板书
设计
奇妙的脚印
课件与投影仪展示
学生作业
方法步骤
1构思、
2绘画
3添加
注意：
构图饱满
色彩丰富

《脚印的联想》教学设计 设计人：王文艳

一、教材分析

《脚印的联想》是人教版美术教材二年级第四册（下）第十课，属于造型·表现学习领域。本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。我在本课中引导学生通过认识各种脚印，对脚印的外形展开联想，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注脚印的图案在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。

二、学情分析

二年级的学生形象思维十分活跃，对形象有了一定的感知能力，能够用一定的绘画工具表达自己的思想，但是绘画技能的掌握还欠缺，自我约束力较差，注意力较容易分散。结合学生身心发展的特点，这节课我主要引导他们通过对脚印的直观感受，让他们在绘画时发挥出自己的想象力和创造力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

让学生学会欣赏，观察，认识各种动物的脚印，并能展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：

通过欣赏作品和教师示范，让学生学会对脚印进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标：

通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

四、教学重难点

教学重点： 引导学生展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。

教学难点： 如何有效地对动物脚印进行联想和添加形成画面。

五、教学过程

1、导入

师：今天老师带来了2幅不一样的画，它不是用笔画的，我们一起来看看它是怎么画出来的呢？出示图片，学生回答

师：这些画是动物小画家们走路走出来的，小鸡画竹叶，小狗画梅花，不用笔也不用墨，几步就成一幅画，今天我们就来学习脚印画，板书《脚印的联想》。

2、探索新知

师：同学们你们见过什么样的脚印，它有什么特点？

学生回答。

师：你们见过的脚印真不少，看看这些脚印你认识吗？

黑板上展示脚印图片，请学生上讲台做游戏：“找一找”，将脚印和动物图像贴在对应的位置，对非洲野牛、羚羊、熊、马的脚印我将让学生先看书，学生说我来贴。并对各个脚印进行简要分析

师：还有一个脚印我们都见过看看是谁的脚印呢？出示人的脚印。

3：课堂实践

师：脚印的形状各不相同，造型都非常漂亮，你们想不想把他们画在我们的画里面呢？学生回答。教师出示课件，我们先来看看这几张画哪里用到了脚印，它把脚印变成了什么东西？

分别出示4组作品，第一组为单个脚印不同方向作品展示，第二组为两个脚印不同方向作品，第三组为同一脚印多个不同方向，疏密组合作品展示，最后一组为不同脚印组合作品展示。学生回答，教师总结

师：只要你大胆地想象，脚印呀就可以变成各种各样的东西。老师这里也有一个脚印的形状，同学们看看这是谁脚印？学生回答。转动画纸，看像什么？学生回答。

师：老师觉得它像一个动物的身体，看老师把它变出来，仔细看。教师示范，用小马的脚印画出鱼的头部，用小鸭子的脚印画出方向不同的鱼鳍，用大大小小，前后遮挡，有疏有密的羚羊脚印画出水草，形成背景，一张漂亮的脚印画就完成了。一个脚印我们可以想象出许多不同的东西，在画脚印画的时候我们要先想象和脚印相似的物体，然后再进行添画。板书（想象、添画）

师：出示课件。

师：你们现在想不想画一张漂亮的脚印画？学生回答，别着急，先看看老师的要求：

1、构思 大胆的进行想象，看老师的学生作品，启发引导

2、运用改变方向、添加、或者组合的方法进行创作 ，注意构图要大些

3、添加背景，涂色，让别人知道你画的人是住在水里的还是飞在天上的。我们比一比谁最有想象力！也可以几个同学一起合作，用印好的脚印进行联想添画。播放音乐。

教师巡回指导

4、评价总结

学生展示作品，自我评价（你画的是什么，你画的是脚印形状的什么？），部分学生评价。教师评价：老师最喜欢这幅作品，因为他把脚印想象成了它的一部分，而且颜色特别漂亮。（从构图、线条、造型、色彩、想象力等方面）。你最喜欢哪一幅作品？学生回答

师：今天我们认识了各种各样的脚印，还创作了脚印画作品，你们很棒，其实我们除了用画的方法，还可以用拓印、剪纸、刮画等方式来创作脚印画，也可以画其他的印记。看——出示作品。课件展示“脚印”图画在生活当中的运用，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。

老师希望你们记住一句话：生活中并不缺少美，只是缺少发现。师总结：我们生活中有许多漂亮的物体，希望同学们细心地去发现，大胆地想象，创作出更多漂亮的作品。

教学过程 一、创设情境导入新课 同学们上课 老师碰到一件特别苦恼事今天早晨我听到房间里传来了一个声音我推开门一看发现我最喜爱的花瓶被打碎了地上只留下了一串脚印是谁打碎了花瓶呢 热心的喜洋洋给我搜集了许多小动物的脚印现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印 同学们辨认出是小猫打碎了花瓶并区分了小狗与小猫的脚印。 带领同学看《雪地里的小画家》视频发现脚印可以联想到各种东西。 引出课题原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶还也联想成成一幅幅画我们今天也用一下奇妙脚印来联想~10《脚印的联想》 二、分析各种动物脚印的造型特点 多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印学生欣赏并讨论它们的造型特征。 刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印让见多识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印~来我们一起出发吧 引申场景1森林里发现动物的脚印2公园里发现人类的脚印。 提问你认识哪些脚印 三、脚印魔术 同学们请看这是谁的脚印看我把它变成了什么教师在实物投影仪上板画美洲野牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。 你能把小动物的脚印变成什么呢请你从不同的角度观察小动 物的脚印像什么然后把它添画成新的形象。 让学生思考并回答。 提问你能将它们联想成什么还能组合成什么呢 四、联想与绘画 欣赏学生作品并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静 作画并遵循作业要求进行创作。 巡回指导。 四、作业展评 1、学生分组讨论将自己的构思讲给同桌听一听。 2、让学生到前面来展示自己的作品 提问你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印 我们来听听作者的构思吧~ 教师引导学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。 七、课后拓展 一起欣赏生活中关于脚印的设计。 引申引导学生注意观察生活在身边发现奇妙的事物总会有意想不的收获。