《闻一多先生的说和做》教学设计.doc

闻一多先生的说和做

教学目的：
1.明确“说和做”在学者和革命家两个方面中不同的侧重点。
2.品读学者方面，感受闻一多先生的“卓越”。
3.品读革命家方面，体会闻一多先生的“大勇”。
教学过程：
一、导入
多媒体播放“七子之歌-澳门”，师生共同欣赏歌曲和歌词，感受词作者闻一多的赤子之心。
二、介绍作家作品
1.出示闻一多先生的简介以及画像。
简介中包括他的籍贯湖北省浠水县、职业、抗战八年留髯的原因以及遇难始末等内容。
2.补充介绍作者臧克家与闻一多先生的关系。
臧克家是闻一多的高足，闻一多先生也很赏识他。他们是良师益友，闻一多先生对他有知遇之恩。
三、初步感知，理清重点
1.朗读全文后回答：学者和革命家两个方面，作者各突出了“说”和“做”中的哪一个？说出依据。
2.教师小结：学者方面突出了“做”，革命家方面突出了“说”。
四、品读学者方面的“做”和“说”。
1.学生活动：
○默读（1-7）段并思考：闻一多先生“做”学问的态度和目的分别是怎样的？你从哪些句子可以看出来？
○闻一多先生“做”出了哪些成果呢？
（《唐诗杂论》、《楚辞校补》、还有《古典新义》这三部著作。）
2. 师生讨论：
对于这些成果，大家的反应是“赞美”，“惊叹”。而闻一多先生也没有“说”，这个“说”字打上了引号，指的是什么意思？
（是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么，是吹嘘、自诩）。
3. 师生互动：
从这一部分的“说和做”中，我们感受到闻一多先生是一个什么样的学者？
4.小结：他确实当得起“卓越”二字！
（态度：废寝忘食，不畏艰辛，一丝不苟，不吹嘘，不自诩，潜心研究。目的：救国。成果：累累硕果，赫然而出。）
五、品读革命家方面的“说”和“做”。
1．学生活动：
自由大声朗读8到18自然段，说一说，哪些言行让你油然而生敬佩之情？为什么？
⑴起稿政治传单，争取民主，反对独裁。
⑵在李公朴同志被害之后，在群众大会上指着特务大骂。
⑶生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸。表现出了他“宁可倒下去，也不屈服”的大无畏的英雄气概。
齐读8到18自然段，注意文中的感叹号，读出作者对闻一多先生的赞美和崇敬之情。
讨论：这一部分的“说”指的又是什么？
(对革命的宣传和动员，对特务的揭露和斥责，鼓舞革命青年的斗志)
2.师生互动：这一部分的说和做，你对闻一多先生又增加了哪些认识？
（言出必行，无私无畏，从容不迫，视死如归，慷慨激昂。）
3.小结：“大勇的革命烈士”非他莫属！

板书：
做了再说，做了不说
谦虚的美德，
实干的精神，
严谨刻苦的治学态度 卓越的学者

说了就做
言行一致的做人原则，
英勇无畏的英雄气概
澎湃执着的爱国热情 大勇的革命烈士

口的巨人，行的高标