《幸福教师五项修炼》读后感_由禅学引发的教育之书.docx

幸福教师五项修炼读后感_由禅学引发的教育之书幸福教师五项修炼读后感_由禅学引发的教育之书幸福教师五项修炼这部书是由禅学引发的教育之书，借禅道引发的教育之道。先读感觉有点怪诞、晦涩，但读着读着，顺着那禅言的指向，你悟到玄妙的禅机，感受到教育的美好。你会隐隐觉得，在禅学与教育之间存在着幽深而微妙的联系。每一个故事都是那样富有哲理，每读一章都有一种拨开云雾、看到阳光的欣喜，读完之后被其中带给我的感动击中。它引发了我无限感慨，让我联系起自己教学生活的点点滴滴，勾起我许多的回忆与思考。在读修炼一颗柔软心第一章的时候，我被禅师弘法落泪的故事感动，也更明白禅心其实就是慈悲、怜悯心、柔软心。当读到“如果能有这样的柔软心，我们就不会有偏见、固执，不会暴怒、狂躁，不会莫名地大光其火。如果能有这样的柔软心，我们或许就能更接近学生的心灵，感觉到他们的心跳和体温，最终与他们心心相印。”这一段话时，我不禁想起班上赵李楠同学。他从上学期转来，刚开始只觉得这个孩子基础差，识字量少，书写潦草。我给他提出了努力的方向并在课上尽量地关注他。他也比较努力前进着。但是随着时间的推移，他熟悉了校园环境，有了自己的玩伴，渐渐贪玩起来。这学期，他表现得更加大胆与放肆，有时候作业没做完就交上来，更多的情况是家庭作业不完成。我在班上批评教育了他多次，警告他再这样学校要开除他，哪里来再回到哪里去，但仍不见起色。有一次，刚刚走进教室准备上课，组长又汇报：“赵丽楠不拿作业”我一时怒从心起，火冒三丈，并厉声斥责道：“从明天开始，你不应念了！”可是，这样的处理打破了我美好的心情，这节课上的效果可想而知。在随后的日子里，我不想再在他的座位旁睄一眼，就当做他不存在吧。家长会后，我得知这孩子跟奶奶一起住，父亲外出打工，母亲不知去向。我才明白他的各种行为习惯是有原因的，不由地生出一丝怜悯。以后每次上课我就扫视一下全班，看看那个角落里有没有他的身影。看见他坐在那里能够按时到校上课我也就放心了。可是有一天我不见他了，问班主任知道他生病了。第三天他到校了，我看见他脸色不好看，大冷天衣服咧开，嘴角满是泡。我为他将上衣拉锁拉住，问了他最近的生活情况，知道了他后来在补课班。我告诉他：“你以后要好好吃饭，多吃蔬菜，不然身体缺乏维生素会上火。这两天让你奶奶给你熬一些绿豆汤喝，去去火。”他抬起头用眼镜的余光瞅了瞅我，“嗯” 了一声。我趁热打铁又说：“孩子，你看你爸爸打工多么辛苦，把你送到我们江德小学这个城区最大的小学，说明他对你学习的重视。你奶奶送你到托管班，也是为了你能够更好地学习。所以你应该好好努力，积极向上，不能当一天和尚撞一天钟，消磨时光，更不能破罐子破摔。如果你天天懒惰邋遢，你的家人和老师都很难过，你想让老师难过吗?”他斩钉截铁地说：“不想！”目光中透着坚定。“其实，你是个十分聪明的孩子，如果你能上进一些就会超过其他同学。”我指了指灿烂的阳光说：“你看太阳每天高高升起，她把自己的光芒投向万物，给我们每个人以温暖和光明。我们每个人都可以像太阳一样把自己的阳光发散出来，给别人带来正能量。这就是老师在课堂上讲的自带阳光，照亮别人。”他似懂非懂地点了点头。后来他在课堂上能够较为专心地听讲，有时候还能回答出别人答不出的问题来，这时候我就狠狠地表扬他，渐渐地，他在语文学习中能做到自觉、主动阅读，作文也能够写自己真实的东西。上一次发表扬信的时候，在大家热烈的掌声中他走上讲台，微笑中流露着收获的喜悦。是啊，就如书中所言：“教育的质地应该是温润、温情的，教育的情怀应该是柔婉、柔软的。做教师最好是豆腐嘴、豆腐心。一个真正好的教师，意志可以越来越强，心地却可以越来越柔软。”教育最为美好之处在于教师在成全学生的同时，也在成全着自己。在陪伴孩子行走和成长的路上，能使学生面朝阳光、积极向上，如果能得到学生的信任和依恋，那么所有的付出都是值得的。“尽管今天的教育非常艰难，但是我们至少应当关注自己的内心，关注自己的精神走向，关注自己所从事的事业，关注自己所面对的那一张张面孔，那一双双眼睛，那一个个花朵般娇嫩、始终渴望向上的孩子，它们承载着可能美好的希望，而当我们开始关注，就会感觉到生命的美好和庄严，就会更清晰地听到那个声音，那个灵魂不断召唤我们的声音，它会让我们重新发现教育的价值和意义，也会让我们更爱那些孩子，更爱自己所从事的工作。”这是过一种被需要和被召唤的生活中的一段话，它勾起了我对教育生活的美好回忆。去年教师节前夕，因去参加县上举行的教育工作会议，所以耽误了两天课。回到学校走进教室的那一刻，孩子们似乎很长时间没有见到我一样，他们用一种惊喜的目光望着我。平时调皮的张涛同学仰起笑脸问我：“刘老师，你这几天去哪里了?”我说：“因为你们的努力和优秀，老师被评为模范教师去领奖了。”孩子们听到这里都面面相觑，不约而同地发出“哟”的赞叹声，同时教室里响起了热烈的掌声。这掌声里有他们的自信与功劳，更是对老师的敬佩与祝贺。这一刻，我真的被深深地感动了。我原以为他们会庆幸我不在的日子里能轻松自在，不用写头疼的作业，不用背诵课文以及难懂的诗词，不用听我那絮絮叨叨的“烦语”因为平时看到他们上课铃响了之后迟迟不进教室训斥他们，因为作业书写不工整而责怪他们，甚至在万不得已的时候曾经举起教鞭这些他们似乎全然忘记，仍然是那么期待老师回来给他们上课。这一节，我将语文课改为“红烛情、绿叶心”诗歌朗诵会。孩子们一个个登上讲台，朗诵着那动人的诗词，似乎把世界上最美的语言都送给了我，让我内心涌起一阵阵感动的涟漪。课下之后，他们纷纷拿出一束束鲜艳的花朵和自制的贺卡送给我，将我的手心塞得满满的。那一声声“老师，祝你节日快乐！”稚嫩的话语瞬间融化了我的心。是啊孩子们需要我，依恋我，因为在他们心目中，老师的地位无可取代。是啊，时光荏苒，青春不再。送走一届又一届毕业生，他们总是对我念念不忘。时不时有学生来看我，有的给我买来水果，送我水杯、套袖让我感动不已。去年临放寒假前夕，我带过的一位学生来学校看我，但我上课去了。他一直寻找到我教室。下课铃响之后，我走出教室的一刹那被一个高大的身影堵住了。一抬头猛地怔住了。“刘老师，还认得我吗?”细细一看这不是上大学的张乐同学吗?他现在是那么英俊、帅气，浑身散发着青春的气息。我俩简单交谈了一下各自的现状后，他深情地拥抱了我，带着颤抖的声音说：“老师，我想你了。”我也突然被他感动得一时无语凝噎，拍了拍他的肩膀。他还是回忆起上小学时的快乐时光，我对他的谆谆教诲令他至今难忘。临别时他又握住我的手一时不肯松开，我对他说：“你真的长大了，好好学习本领！早日走向社会。”看着他远去的背影，我想起了我们曾经在学校里、课堂中感受过的美好时光，当孩子们离开以后还留存着温馨的回忆。其实，我在平时只是做了自己该做的事情，却在孩子的世界里播下了爱与快乐。总之，我相信：读书不能改变一个人的人生起点，但可以改变人生的过程。在每一个寂静的夜晚，随手翻阅，便有点亮心灯之感。那白纸黑字的清流，便可涤去一身的疲惫与焦躁。也是读书让我明白被学生需要和召唤是一种幸福，被感动击中是一种享受，被文字影响是一种成长。我喜欢牵着文字的手，在烟尘里觅得清欢，在清欢里脚踏俗世，朴拙而优雅地行走在教育教学的道路上，让自己变得更加温润、更加明媚，成为每个孩子心灵里爱的曙光。