王阳明知行合一思想的深刻内涵及当代价值_戴春平.pdf

王阳明知行合一哲学思想是王阳明文化精髓所在，是王阳明一生成就的集中体现，具有深刻思想内涵，对做好各项工作具有重大方法论意义，对促进社会发展更具有重要当代价值。知行合一是人们的行动指针、精神动力，尤其是在社会快速发展的新时代，王阳明知行合一哲学思想更具有现实意义。关键词：阳明心学；知行合一；深刻内涵；现实践行中图分类号：B248.2文献标识码：A文章编号：1671-5934（2023）04-0113-05DOI：10.16778/ki.1671-5934.2023.04.019知行合一是我国著名的明代哲学家、教育家、军事家王阳明的思想智慧结晶，它蕴藏的深刻内涵展示了深刻的中国精神与中国智慧，对我国社会、政治、经济、文化产生重大影响。知行合一说是王阳明思想体系中的精髓所在。早在20世纪80年代以前，梁启超的王阳明知行合一之教 中针对当时教育界只管说不管做的积弊，提出王阳明的知行合一是一个“讲学宗旨”1。贺麟的学术论文集 知行合一新论 阐明王阳明的知行合一认识论，实质上是作为道德修养的工夫论的理论基础而提出的2。张立文的 宋明理学研究试图从王阳明自我表述的范畴命题出发来诠释王学的内在涵义3。但是，长期以来，学术界对它的理解并不完全准确，评价上也有欠公允之处，而这又多是由于对“知行”缺乏深入地研究所致4。王阳明知行合一哲学思想是王阳明文化精髓所在，是王阳明一生成就的集中体现，具有深刻思想内涵，对做好各项工作具有重大方法论意义。一、王阳明知行合一思想的深刻内涵（一）知行合一王阳明提出的哲学观点很多，其中包括心外无理、知行合一与致良知等，这些都是具有开创性的，其学说被称为王学或阳明学。知行合一就如同阴阳一体，它是没有先后之分的，知行合一的哲学思想能够解决言行不一这个二重道德问题，知行合一了才能致良知5。知行合一就是要客体顺应主体，其中知是指良知，而行是指人的实践。1.悟道出真知：知行合一说产生的背景。王阳明真正悟道时身处贵阳北部修文县县城龙场镇龙场，此后其对生命真相的了解可谓透彻，是一种苦思后的彻悟。他认为行为方式决定于心灵态度，从此建立和开创了心学体系。所以，知行合一学说是王阳明认识世界、认识自我过程转变的体现，是对这个转变过程和转变结果的思想凝练。2.反对知行割裂：知行合一说产生的意义。王阳明主要针对朱学而发并与朱熹思想对立，从而开创了知行合一说。王阳明对程朱理学“将知行分作两件去做，以为必先知了然后能行”的知先行后说以及由此而造成重知轻行、“徒悬空口耳讲说”的学风都是持反对意见的。为了解决把“知”和“行”分裂开来的弊端，王阳明提出了知行合一，坚决反对知行割裂的思想和行为，倡导知行合一的认知和行动。3.知行合一学说的提出。1508年，王阳明第一次提出知行合一学说。知中有行，行中有知；二者互为表里，不可分离这是知行合一学说包含的两层意思。知必然要表现为行，不行不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知6。二是以知为行，知决定行。王阳明说：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”7。收稿日期：2022-11-01基金项目：河源市哲学社会科学“十四五”规划重点课题（HYSK22Z15）作者简介：戴春平，教授，研究方向为地方文化，E-mail：2023年第43卷惠州学院学报（二）深刻内涵知行本体（良知心体）、心上功夫与事上磨炼这是王阳明知行合一思想的三大丰富内容。知行关系层次包括真知笃行、知行并进与知易行难三个重要观点8。一言以蔽之，知行并非同一行动之两个不同时间段，而是同一行动之两个不同面向（一体两面）9。王阳明知行合一学说思想内涵丰富而又深刻，其内涵包含了求知的欲望、深入的调研、深刻的分析、勇敢地践行、知行的融洽等方面，具体内涵如下：1.求知欲望。阳明心学知行合一中的“知”即求知。现代心理科学认为，人有一种内在精神需要认知需要，人在实践活动中感到自己缺乏相应知识时，就产生了求知欲。求知就是寻求新知识、学习新知识。求知欲望是一个人与生俱来之本性，人皆有之。求知是有技巧、有方法的，古人言：君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。知行合一学说强调求知欲望追求，这是对人这个个体思想认识本体需求出发点的一个抽象总结，但这个抽象总结又是最现实和符合实际的。2.深入调研。王阳明提倡以学促干、知行合一。王阳明说：“良知不由见闻而有，而见闻莫非良知之用”，提倡“人须在事上磨练做功夫乃有益”10。也就是说，调查研究是学习、工作、生活的基本功，调查研究能力是个人整体素质和能力的重要组成部分。没有调查就没有发言权，更没有决策权，深入调查研究是谋事之基、成事之道。坚持实事求是、深入基层、深入群众开展全面调查是学习、工作、生活中都不得忽视和马虎的。因此，王阳明知行合一学说不是凭空设想、空穴来潮的思想和行动，知行合一思想或是行动都必须是建立在深入调研、掌握实际情况下的认识和实践，是实事求是、求真务实的。3.深刻分析。知行合一必须建立在科学准确分析问题的基础上。王阳明说“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”11 95，强调的是深刻分析问题。分析问题的能力是人们运用逻辑思维对客观对象的整体分解研究、认识的技能和本领，是解决问题能力的重要组成部分，也是推动知行合一的必要能力。分析能力强的人遇事自如应对，反之则遇事束手无策。王阳明提倡的知行合一，之所以能达到知与行合一，不仅仅是因为有深入的调研，还在于有深刻的分析，从而使个体对事物和主客观世界有全面、科学、准确的认识，最终促使个人正确认识世界、认识自我。4.勇敢践行。知行合一的落脚点是行动、是实践。王阳明“知而不行，只是未知”11 4。勇敢地践行要树立责任心、奉献精神、踏实作风等态度，要提高知识和技能提升实践的效果，要不断在交流、沟通学习中提高实践能力。也就是说，王阳明提倡的知行合一既强调要有求知的欲望，又要有勇敢的践行，而且这其中求知的欲望和勇敢的践行是融合统一的整体，是不能割裂分开的。从这个角度而言，王阳明的知行合一与很多学派提倡的先求知后实践的观点是不尽相同的，相同之处则在于都强调和重视既要重视求知，又要重视实践，最终达到求知与实践的统一。5.知行融洽。王阳明强调知行并进，如此才能确保知行合一的融洽，知行关系就应该如此。知行合一并不是说知是绝对的，行是主导的，而是指知是行的必然前提，行是知的必然结果。我国儒学经典著作 大学 中的“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”12。因此，修、齐、治、平都不能离开心正，要培养和树立正确的思维见解和觉悟，只有这样才能促进一个人在正确的人生道路上有所作为。因此，知行并进是王阳明知行合一说最简单、最直接的有别于其他学派的学说的观点，如何解决知行并进中的矛盾难题则是实践中需要智慧去巧妙化解和落实的。二、知行合一的当代价值“王阳明既是知行合一思想的倡导者，又是忠实的践行者，他用自己的学识和智慧去净化社会、敦化人心，把知与行落实到教学活动中，他多姿多彩的教育方法也是永远值得我们学习的宝贵财富13”。知行合一说之所以能在我国广泛流传，是因为其在道德认识、思想指导和社会实践领域具有适应各个时代、各个领域指导学习、生活、工作实践活动的精神内涵14。知行合一的当代价值和现实意义包含七个方面，即：知行合一是学习知识的途径、知行合一是辨识真理的标准、知行合一是有效的工作方法、知行合一是指导实践的真知、知行合一是取得成功的捷径、知行合一是行动的指针、知行合一是奋斗的精神动力。具体而言，其当代价值和现实意义如下：1.知行合一是学习知识的途径。知行是统一的，对于学习而言，知行合一是正确的学习观，只有知行合一才能做到知行统一，才能实现学习的目的和意义，才能做好真正的自己。从学习领域来说，知是行的基础与指导，而行是知的延续、开始、检验。两者是辩证统一的，是不可分割的。知行合一的重点是行，而本质是合，合的目的就是解决问题，这也就是学习的目的之所114第 4 期戴春平：王阳明知行合一思想的深刻内涵及当代价值在。解决问题就是以自己的理解去融合知行并总结得出结论、方法等。建立学习型社会，树立正确的学习观至关重要，知行合一是学习知识的途径，也只有知行合一方能使学习达到预期的目的和效果。2.知行合一是辨识真理的标准。阳明心学强调对事物的认知的知行合一，认为真理是朴素的，知行合一的，反对程朱理学的知行分割等僵化理论。知行合一思想与毛泽东 实践论 提倡的“实践是检验真理的唯一标准”的理念是不谋而合的，知行合一是辨识真理的标准，不同之处在于阳明心学的知行合一属于唯心主义，而 实践论 属于唯物主义。因此，从认识社会、认知真理的需要而言，知行合一方能确保识别真理的准确性和正确性，才能科学地推动个体发展、社会发展。3.知行合一是有效的工作方法。科学理解知行合一是有效的工作方法，要避免错误理解知行合一，不能错误地理解为说到做到就是知行合一，所谓的知行合一应该是内心深处想到与做到的关系，理解了这一点，在处理工作关系时就能做到行之有效。正因为如此，知行合一者强调和注重慎言。工作中实现知行合一的目标要不断调整知，这就是“致良知”的过程，使工作拥有正确的动机，这样工作就能取得成效。也就是说，知行合一是人们实践中有效的工作方法，工作中做到知行合一，要想得到、做得到，而且必须是科学地想到和做到、想到即做到。4.知行合一是指导实践的真知。王阳明提倡的知行合一是指认识和实践的统一。中国的传统知行哲学是强调实践出真知的，尤其强调道德体认与实践的统一性；毛泽东将知行合一概括为知也、信也、行也，充分说明了知行合一是指导实践的真知。认识与实践的关系问题是指导社会实践的关键问题，知行合一的实践思想是建立在科学方法论基础上的哲学思想，与现代提倡的理论联系实际的思想是统一的。因此，在一切实践活动中，都要倡导知行合一的精神，做到既科学理解知行合一，又合理贯彻和落实知行合一，使知行合一成为指导实践活动开展的真知。5.知行合一是取得成功的路径。知行合一是成功的法宝。要想成功必先立志，而后努力工作，最终方能成功。实践中做到知行合一。只有笃行才能出奇迹、才能出真理、才能迈向成功。一个人获得大的成功是离不开知行合一的智慧的。只有知行合一，才能使工作有条不紊地开展，才能实现工作目标和人生理想。一个人做任何事情都要专心致志，下苦功夫，知行合一，这就是成功的秘诀。6.知行合一是行动的指针。做事要有章循，行动要有指针。所谓大道至简，知行合一，其实就是说要有执行力，把知识力量和行动力量结合起来。习得了理论知识和工作技能，但却没能成功，根本的问题在于执行力，在于没有做到知行合一。知行合一关键在落实执行，执行力是贯彻实施决策计划和及时有效地解决问题的能力，执行力强才能把战略和计划贯彻到底，才能获得成功；没有执行力，就没有成功，行动目标的实现就成为妄想。7.知行合一是奋斗的精神动力。做新时代的奋斗者，归根结底是当知行合一的践行者。习近平总书记指出，“新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福”，而奋斗的精神动力是知行合一，是理想与行动的高度统一，奋斗者、成功者的一生是知行合一的过程，是深入实际、脚踏实地、敢于吃苦、拼搏奋斗的过程。奋斗者要把远大的理想和志向，做在实际的行动上，要有所作为，把理想志向和日常的努力融为一体，知行合一。三、知行合一的时代践行路径选择王阳明知行合一思想在社会发展中具有非常广泛的影响，在新时代将知行合一说应用到社会发展的方方面面，可充分发挥其时代价值。王阳明知行合一的时代践行路径选择既有社会层面的，又有实践层面的，还有个体层面的。1.社会治理要知行合一。王阳明知行合一、致良知的思想理念对于今天的基层治理有着深刻的启示。当前，国家特别重视社会治理。社会治理工作是一项庞大的系统工程，必须突破传统的思维模式和工作方式，才能有效提升社会治理的现代化水平。提升社会治理能力是提高社会治理水平的根本，而其中的关键点在于知行合一、学以致用，做到科学运用法治思维方式有效开展社会治理工作。社会治理是“知易行难”，因此知行合一显得尤为重要。社会治理既需要面对现实的清醒和远瞻未来的战略，又要有从细微处着手解决问题的务实。2.经济发展要知行合一。王阳明关于税赋、盐政、工商业政策、借贷等方面的做法都体现了其知行合一的经济观。发展是硬道理，尤其是经济的发展，它直接关系到政治、文化、军事等各领域的事业发展，关系到国家的稳定和繁荣昌盛。知行合一才能推动社会经济科学发展，促进社会进步，增强国家综合实力。经济发1152023年第43卷惠州学院学报展中要理性决策，提高决策水平，必须使经济发展决策知行合一落地生根。尤其是政府必须做到知行合一，推动经济发展决策的实施、考核等工作。政府在经济发展中要出良知，制定达到理性高度的经济发展决策，同时要确保决策与初衷的高度一致。总而言之，经济的发展必须把决策的理性和执行统一到知行合一上来，唯有如此才能推动经济高质量发展。3.文化振兴要知行合一。王阳明主张文以化人。文化振兴就是推动发展教育科学、文体卫生、新闻出版、广播电视、图文博等各项文化事业。文化振兴事关物质文明建设和人民思想道德水平的提高。文化力是一个国家的软实力，文化振兴是国家振兴的重要手段，文化自信才能实现民族的真正自信。中华民族的伟大复兴要从每个人知行合一、文化自信开始。要使国人都自觉地做到知行合一，促进文化发展落地，传承和发扬优秀文化理念，并知行合一推动社会文化建设、发展、进步。4.教育改革要知行合一。在治理庐陵时，王阳明非常注重对庐陵人的培训教育。他通过讲学与两次发布告的方式，结合当时的实际情况，潜移默化地唤醒了百姓心中的“良知”，从而最终扭转了整个庐陵不好的社会风气。习近平说：教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，教育事业在任何时候、任何地方都有重大的意义。知行合一包含了王阳明提倡的教育观，其哲学内涵核心，强调教育是一个人不断自我完善的过程，这个过程是知行合一的。王阳明知行合一教育观具体思想体现在有教无类、学为圣人、趋向鼓舞、因材施教、循序渐进、以人为本、寓教于乐、点化诱导等方面，这些知行合一的教育思想可古为今用推动现代教育改革和发展。5.开拓创新要知行合一。我国改革开放的蓝图是美好的，创新是改革开放的第一动力，只有开拓创新才能促进社会发展。只有以时不我待只争朝夕的精神投入工作，才能开创新时代中国特色社会主义事业新局面。在经济发展的新常态下，习近平总书记要求既以“知”促“行”，又以“行”促“知”，改革创新要坚持知行合一。要转变改革创新的理念，做到知之透彻；要不断提升改革创新的能力，做到行得笃定；要切实提升系统改革和协同创新，用知行合一的方法论推动社会创新发展。6.工作方法要知行合一。500年来，王阳明知行合一的心学思想历久弥新，“事上练”的创新之法依然散发智慧光芒，给后人诸多启迪。凡事要讲究方法，方法的应用要知行合一。任何工作推进中都会遇到、存在各种具体问题，因此需要在工作开展过程中深入掌握情况和不断调整方法。工作方法要知行合一，讲的就是需要知和行相互配合、及时调整的过程。实际工作中做到真正的知行合一是不容易的，但是工作方法越是知行合一，工作效率就会越高、工作效果就会越好。工作方法的知行合一是过程性的而不是阶段性的，它存在于工作开展的全过程，应用于工作开展的全领域，覆盖于工作开展的全方面。7.科学管理要知行合一。王阳明强调“下学上达”，是管理本领的修炼。管理者要保证心的归处，不在具体与抽象上游离，不离日常生活本身。管理就是管得合理，管得合理要做到知行合一，做到既管又理，管与理有机统一融合。管理工作特别强调团队协作、沟通协调、各尽其责又相互配合，这个过程中知行合一提高执行力才能实现管理目标。不能做到知行合一，管理就成为空谈。科学的管理需要有目标意识、职业化素养、沟通能力、协调能力、执行力等能力，而管理能力的提升唯有知行合一才能实现。知行合一推动科学管理既要强化管理制度建设，又要实行管理的科学分工，还要推动管理的科学技术手段应用，实现管理制度化、规范化、流程化和科学化。8.人生价值要知行合一。人生的终极价值是什么？王阳明认为“第一等事乃读书做圣贤”。实现人生的价值必须立志并付诸行动，要做一个知行合一的践行者、奋斗者。人生之路漫漫而上下求索是一个知行合一的过程。实现人生价值要知行合一，科学树立远大的理想、目标，要为实现人生价值而努力学习知识和磨练本领。也就是说，青年人既要有远大的志向和抱负，又要有脚踏实地、勤劳拼搏的干劲，只有这样才能知行合一实现人生价值。9.理论研究要知行合一。实践发展需要科学的理论支撑，理论研究需要不断改革和创新。在研究领域，理论研究无论在任何时候都具有重大的实践指导意义，但是理论研究又必须建立在实践的真知上，因此，理论研究特别需要知行合一。一切脱离实际的理论研究和理论成果都是无功而返的，只有坚持知行合一深入开展理论研究得出的成果才能有效地指导实践工作并取得良好的效果。四、结语偏重实行，强调事上磨炼正是王阳明知行合一说的“真着精神处”，而这一点看似简易实则困难，因为他116第 4 期戴春平：王阳明知行合一思想的深刻内涵及当代价值实际上是对后世学者提出了更高的实践要求15。总之，王阳明知行合一的哲学思想到今天仍具有重大的社会价值、经济价值、哲学价值、教育价值和历史价值，是指导人们分析问题、解决问题的重要方法论。参考文献：1梁启超.梁启超论儒家哲学 M.北京：商务印书馆，2012：193-195.2贺麟.五十年来的中国哲学 M.北京：商务印书馆，2002：209.3张立文.宋明理学研究 M.北京：中国人民大学出版社，2002.4柳忠林.王阳明知行合一说新解 J.山东大学学报（哲学社会科学版），1988（12）：47-50.5周月亮.知是行的主意，行是知的功夫：王阳明知行合一原旨 J.唐山学院学报，2016，29（3）：17-20.6龚丽佳.阳明思想与 思想道德与法治 课程的教学融合 J.产业与科技论坛，2023，22（2）：192-193.7李雪松.王阳明教化思想与社会主义核心价值观建设 J.学术交流，2014（6）：55-59.8王剑.王阳明知行合一思想重释 J.中华文化论坛，2016，22（8）：77-83.9陈立胜.何种“合一”？何种“合一”？王阳明知行合一说新论 J.贵阳学院学报（社会科学版），2015，10（6）：3-9.10李承贵.王阳明“知行合一”说之特质 J.江海学刊，2022（2）：48-57.11吴光.王阳明全集：传习录上 M.上海：上海古籍出版社，2011.12陈晓忠.略论21世纪高等教育思想的变革 J.社会科学家，2000（3）：112-114.13熊希康，李黔蜀.知行合一：王阳明教育思想的形成与实践研究 J.兰台世界，2015（6）：87-88.14马关泉.论王阳明知行合一说及现代意义 J.武警学院学报，2007（6）：56-58.15史少博，梁花.王阳明知行合一说的视域探悉 J.理论探讨，2013（1）：83-85.【责任编辑：沈天舒】Wang Yangmings Strong Connotations and Practice of Unity in Knowledge and PracticeDAI Chunping（Guangdong Food and Drug Vocational College，Guangzhou510520，Guangdong，China）Abstract：Wang Yangmings philosophical thought of unity in knowledge and practice is the essence of Wang Yangmings culture andthe concentrated embodiment of Wang Yangmings achievements in his life.It has strong ideological connotations，which is of greatmethodological significance for us to do a good job today.It also has more important contemporary value for promoting social development.Unity in knowledge and practice is the guide to peoples action and the driving force of peoples spirit.Especially in the new eraof rapid social development，Wang Yangmings philosophical thought of unity in knowledge and action has more practical significance.Key words：Yangming School of Mind；combination of knowledge with practice；strong connotations；realistic practice117