数控技术应用人才培养方案.docx

目 录
一、专业名称 1
二、专业代码 1
三、招生对象与学制 1
四、培养目标 1
五、职业能力描述 1
六、教学活动时间分配 3
七、教学进程安排表 4
八、教学实施建议 5
（二）教学方法 5
（三）教学评价 6
（四）教材编选 6
（五）教学设备 6
九、专业基础课程教学基本要求 7
《德育》课程标准 7
《语文》课程标准 15
《数学》课程标准 20
《英语》课程标准 24
《计算机应用基础》课程标准 28
《体育与健康》课程标准 36
十、专业核心课程教学基本要求 41
《机械制图》课程标准 41
《电工电子技术》课程标准 46
《金属材料与热处理》课程标准 51
《钳工工艺学》课程标准 54
《机械基础》课程标准 58
《AuoCAD2004》课程标准 64
《电力拖动》课程标准 67
《机械制造工艺基础》课程标准 70

。
数控技术应用专业人才培养方案
一、专业名称
数控技术应用
二、专业代码
051400
三、招生对象与学制
1.招生对象
初中毕业生或具有同等及以上学历者
2.学制
三年
四、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识，面向装备制造行业，根据该行业相关岗位（群）需求而设置， 培养具有数控技术专业基础理论知识和专业知识，具有较强的数控设备操作、编程、调试、及维修专业实践技能力，适应现代生产需要的机电技术高素质技能型专门人才。
确定本专业所面向的职业岗位群主要有：
（1）数控车床的操作与编程；
（2）数控铣床的操作与编程；
（3）数控加工中心的操作与编程；
（4）数控机床的维修；
（5）机械零部件生产与加工；
五、职业能力描述
（一）社会能力、专业能力、方法能力的描述
1.社会能力
(1)具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。具有宽容心，良好的心理承受力；参与意识强，有自信心、成功欲。
(2)具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
(3)具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。
2.专业能力
（1）具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；
（2）具备初级车工和电工基本技能；
（3）达到数控设备中级工操作水平；
（4）具备数控加工工艺实施、产品质量检测的基本能力；
（5）具备基本的数控设备调试、维护、保养的能力；
（6）具备使用CAD/CAM等软件，完成工件的绘制、工艺程序的编写、等基本能力；
（7）具有继续学习和适应职业变化的能力。
3.方法能力
（1）能够分析数控加工中经常出现的问题并具有独立解决问题的能力；
（2）具有获取数控加工新知识、新技能、新方法的基本能力；
（3）能够制定数控生产加工完整工作计划并具体实施的能力；
（4）了解数控技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力；
（5）具备较强的质量和效益意识能力。
（二）职业资格证要求
本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准，行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外，还必须获得以下资格证书：
职业资格证书获的以下2种以上职业资格证书。
序号
专门化方向
就业岗位
职业资格
1
数控车削加工
数控车床操作工
数控车工（四级）
2
数控铣削加工
数控铣床操作工
数控铣工（四级）
3
加工中心加工
加工中心操作工、数控铣床操作工
加工中心操作工（四级）

六、教学活动时间分配
学期
学期周数
理论教学
实践教学
专业认知实训
军训
入学教育
机动周
授课周数
考试周数
技能训练
大型作业
顶岗实习毕业实习

内容
周数
内容
周数
内容
周数
周数
周数
周数
一
21
16
1

机械制图大作业
　1

1
1
1
二
20
10
1
钳工实习
4

1
金工实习
4
三
21
10
1
数控车加工实习
4
数控铣加工实习
4

1
数控机床维修实习

四
20
10
1
数控加工工艺编写
4

1
数控编程实训
4
五
21
10
1

顶岗实习
9

1
六
20
0

毕业实习
20

0

七、教学进程安排表
教学
模块
序号
课程名称
考核安排
学时
总数
教学方式
按学期安排周学时数
学时分配
讲课
实验实践
大作业
第一年
第二年
第三年
考试
考查
16周
10周
10周
10周
10周
20周　
基本素质模块
1
德育

是
92
64
28

2
2
2
2

2
体育与健康

是
92
46
46

2
2
2
2

3
语文

是
64
64

4

4
英语

是
104
72
32

4
4

5
计算机应用基础
是

104
72
32

4
4

6
数学
是

104
104

4
4

7
就业指导

是
40
40

4

专业素质模块
8
机械制图与互换性
是

96
60
8
28
6

9
电工电子技术基础
是

100
80
20

6
4

10
金属材料与热处理

是
60
60

4

11
钳工工艺学

是
40
32
8

4

12
液压传动与气动技术
是

100
80
20

6
4

13
机械基础
是

60
40
20

6

14
AUTOCAD2004

是
40
20
20

4

15
车工工艺学
是

40
32
8

4

16
机械制造工艺基础
是

60
48
12

6

17
钳工工艺学

是
40
40

4

18
数控车削与编程

是
60
48
12

6

19
数控铣削与编程

是
40
30
10

4

20
机床电气控制
是

120
96
24

6
6

21
数控加工工艺学

是
40
40

4

技能素质模块
22
机械制图大作业

是　
32

32
2

23
钳工实习

是
140

140

14

24
车工实习

是　
140

140

14　

25
电工控制线路实习

是　
140　

140　

14

数控机床维修实习

是　
140　

140　

14

26
数控车工实习

是　
140

140

14

27
数控铣工实习

是　
280

280

28

28
毕业实习

是　
400

400

20
学期总周数

21
20
21
20
21
20
入学与军训

2
0
0
0
0

机动周数

1
1
1
1
1

考试周数

1
1
1
1
1

理论课周学时

28
28
28
28
28
0
学期课程门数

8
8
7
7
6
0
八、教学实施建议
（一）教学计划
1.学校依据本方案，制定实施性教学计划。各校在制定实施性教学计划时，要结合本地实际情况和学校的办学特色。教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。各课程课时，可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。
2.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，可把部分公共基础课、专业基础课和部分专业基础课放在第一学年完成，第二学年按专业方向安排技能方向课和技能实训课及部分时间的顶岗实习，第三学年安排部分选修课程、技能实训课程及企业顶岗实习。
3.学校可根据学生个性发展、就业岗位需要以及学校自身的办学条件和学生就业情况，设置校企合作特色课程；也可根据企业的用人要求，开展订单式人才培养，并自主设置学校特色课程。
4.学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施的具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
（二）教学方法
1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到预期的教学目标。
2.公共基础课可以采用讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。
3.专业基础课可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、企业参观等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，具备汽车维修的基础技能，为后续课程的学习奠定扎实的基础。
4.技能方向课可以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，利用集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段。
5.任意选修课可以根据课程特点和学校特色，灵活采用各种教学方法开展教学。
（三）教学评价
1.坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。
2.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。
3.理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。笔试主要针对各部分的基本知识进行命题。
4.实践部分采用过程性评价和成果考核相结合的方式。实践考试要设计便于操作的考题和细化的评分标准。
5.要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。
（四）教材编选
1.以本地区经济发展为基础，以装备制造项目为依据，引入所必需的理论知识，增加实践操作内容，强调理论与实践结合的重要性，充分体现任务引领、理实一体、工学交替的设计思想。
2.教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学，内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时的纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（五）教学设备
人才培养方案的制定，主要是根据学校现有的实习设备和场地，结合自身实际情况确定的；在保证课题开出率的情况下，尽可能充分利用现有设备和实训室开展一体化教学。
九、专业基础课程教学基本要求
《德育》课程标准
一、课程的性质和任务
中等专业学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
中等专业学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。
中等专业学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到中等专业学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。中等专业学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。
二、课程教学目标
（一）总目标
通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
（二）分类目标
1．知识和能力
（1）了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应中等专业学校的学习生活。
（2）学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。
（3）了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。
（4）结合改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增强社会责任感和公民意识。
（5）学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。
（6）了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。
2．过程和方法
（1）注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。
（2）学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德的内涵，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。
（3）从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展，不断丰富对社会经济、政治生活的认识，增强对当前社会生活的认同感，实现个体的社会化。
3．情感、态度与价值观
（1）形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。
（2）培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。
（3）增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。
（4）了解我国国情，热情关注和参与经济、政治生活。
三、课程教学要求与内容
德育课程必修内容包括“思想品德”“经济政治常识”和“职业道德“三部分。每个部分分设若干个学习领域，每个学习领域由学习目标和内容目标组成。
(一)思想品德
针对学生的发展目标，从理想教育入手，辅之以学习和心理健康的指导，着力帮助学生在思想、学习、心理等方面适应转变；解决心理困惑，激发自我发展的动力，树立自强自立的意识；突出道德品质与法制教育，提高自我约束的能力；加强对学生的人生观、世界观的教育，学会正确认识事物的方法。
学习领域1
学习的适应
学习目标
树立正确的职业道德，激发成才的信心和决心
内容目标
1
了解职业教育的意义和作用
2
列举实例说明职业教育的成才之路
3
描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用
4
懂得学习的意义
5
比较职业教育与普通教育的不同
6
了解职业素质的内容
7
尝试进行学习生活的自我设计

学习领域2
心理的适应
学习目标
了解自我，学会心理调适的方法，处理好人际关系，适应新的环境
内容目标
1
列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系
2
感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径
3
了解青春期心理的特点，描述自我的心理状况
4
了解常见的心理问题，以及处理和调适的方法
5
解释自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法
6
了解人际交往与合作的原则和技巧
7
熟悉常见的人际关系处理方式

学习领域3
行为的适应
学习目标
了解法律法规、道德规范和学生行为规范的内容，提高约束行为的内控力
内容目标
1
懂得维持正常学习环境和学校秩序的必要性
2
正确辨析社会文化对青少年的影响
3
熟悉争当文明学生的基本要求
4
解释道德在社会生活中的重要作用
5
了解公民道德基本规范的内容，解释其内涵
6
熟悉违反治安管理的行为，以及被处罚的方式
7
辨别犯罪的行为，说明刑罚的内容，分析犯罪的严重性
8
了解预防犯罪的方法，形成遵纪守法的良好习惯
9
熟悉未成年人行为能力的特殊性
10
了解公民拥有的民事权利和相应的民事责任

学习领域4
观念的适应
学习目标
了解自身的合法权益，形成正确的维权意识。探讨人生问题，感悟人生矛盾，理解正确看待事物的方法和观念
内容目标
1
了解维护合法权益的途径和方法，树立初步的维权意识
2
体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待
3
总结对人生问题的各种看法，初步形成正确的价值观
4
理解人生价值的正确含义
5
归纳正确看待事物的方法，初步形成客观辩证的思维方式

(二)经济政治常识
以当前我国社会经济、政治基本状况和发展趋势为载体，以培养学生关心国家、关心社会的意识。切实感受个人生活与社会发展的密切联系，正确理解自身生活的环境，理解当前的社会现象。学会在社会发展中寻找自我的定位，培养适应社会生活的能力。
学习领域5
身边的经济现象
学习目标
了解市场经济条件下常见的经济现象，了解个人参与社会经济活动的内容和方法，提高理解身边经济现象的能力
内容目标
1
了解市场的交换行为
2
了解商品及其价格发生变化的市场因素
3
了解家庭常见的理财方式
4
了解科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益
5
分辨常见的企业形式，描述公司的经营表现与发展状况
6
列举劳动者的基本权利和义务，了解维护劳动者合法权益的方法
7
了解我国社会保障制度的主要内容
8
实例说明我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性
9
了解我国当前个人收入的分配方式，说出合法的个人收入的来源，树立纳税意识
10
了解世界经济一体化的现状
11
理解我国对外开放的基本政策及必要性

学习领域6
身边的政治现象
学习目标
了解当前社会生活中常见的政治现象，理解各项政治制度的基本内容，提高适应社会政治生活的能力，增强社会责任感和使命感
内容目标
1
了解我们国家的性质及国家结构的形式
2
了解我国人民代表大会制度的内涵和特点
3
熟悉公民具有的基本权利，了解正确行使选举权的意义和途径
4
了解公民参与国家管理的途径和方式
5
理解中国共产党的领导地位和多党合作、政治协商制度
6
了解我国民族政策的基本要点
7
树立全球观念和发展意识
8
理解全面建设小康社会的基本内涵

(三)职业道德
以职业道德基本规范、职业道德的养成为主要内容，指导学生了解职业道德的基本要求，理解提高职业道德素养的重要性，掌握职业道德养成的途径和方法，从而帮助学生从适应岗位要求入手，奠定良好的职业道德基础。
学习领域7
职业道德基本要求
学习目标
明确职业道德的意义，了解职业道德基本规范，树立正确的职业道德观
内容目标
1
了解职业道德的含义和特点
2
了解职业道德在职业活动中的作用，以及对企业和个人发展的意义
3
理解爱岗敬业是从业者做好本职工作的前提，掌握爱岗敬业的基本要求
4
理解诚实守信是职业道德的根本，掌握诚实守信的基本要求
5
理解办事公道是处理各种关系的基本准则，掌握办事公道的基本要求
6
理解服务群众是职业活动的本质，掌握服务群众的基本要求
7
理解奉献社会是职业道德的最高境界，懂得人生的幸福在于奉献

学习领域8
职业道德的养成
学习目标
了解企业员工应具备的思想观念，明确职业道德养成的意义，掌握职业道德养成的方法
内容目标
1
了解企业员工应具备的思想观念
2
理解培养忠诚、主动、合作精神对提高职业道德素养的作用
3
熟悉职业道德养成的意义及其基本内容
4
掌握职业道德养成的途径和方法

具体课时分配见课时分配表
德育一课时分配表（32课时）
章序及名称
课时
第一课 谱写新的人生
4
第一节 职业伴随人生
第二节 学习改变命运
练习
1
2
1
第二课 培养健康心理
7
第一节 健康心理的表现
第二节 心理的自我调控
第三节 学会人际交往
练习
2
2
2
1
第三课 养成良好品德
4
第一节 提高公民道德素质
第二节 增强自律能力
练习
2
1
1
第四课 遵守公共秩序
5
第一节 维护社会公共秩序
第二节 知法守法 预防犯罪
练习
2
2
1
第五课 保护合法权益
5
第一节 了解权利 明确责任
第二节 维护合法权益的途径
练习
2
2
1
第六课 正确看待事物
3
第一节 正确地对待人生
第二节 科学地认识事物
练习
1
1
1
复习考试
2
机动
2
合计
32

德育二课时分配表（30课时）
章序及名称
课时
第一课 做一个有经济头脑的人
4
第一节 经济生活离不开货币
第二节 学会购买物美价廉的商品
第三节 认识个人投资*
练习
1
1
1
1
第二课 走进经济圈
8
第一节 了解市场
第二节 做现代企业人
第三节 产业与劳动者
练习
2
2
3
1
第三课 开放的中国经济
5
第一节 社会主义初级阶段的经济制度
第二节 财政收入与财政支出*
第三节 中国与世界经济*
练习
2
1
1
1
第四课 走进公民的政治生活
3
第一节 做合格的共和国公民
第二节 做政治生活的积极参与者
练习
1
1
1
第五课 关注我国的政治制度与当代国际社会
4
第一节 我国社会主义政治制度
第二节 当代国际社会*
练习
2
1
1
复习考试
4
机动
2
合计
30

德育三课时分配表（30课时）
章序及名称
课时
第一课 职业道德概述
3
第一节 职业与职业道德
第二节 时代呼唤职业道德建设
练习
1
1
1
第二课 职业道德规范
11
第一节 爱岗敬业
第二节 诚实守信
第三节 办事公道
第四节 服务群众
第五节 奉献社会
练习
2
2
2
2
2
1
第三课 企业员工应具备的思想观念
7
第一节 忠诚
第二节 主动
第三节 合作
练习
2
2
2
1
第四课 职业道德养成
5
第一节 职业道德养成的基本内容
第二节 职业道德养成的途径和方法
练习
2
2
1
复习考试
2
机动
2
合计
30

四、教学原则和教学方法
（一）教学原则
理论联系实际教学过程中，授课教师多吸取前沿知识多举例，让学生对职业道德课充满兴趣，并结合学生将来即将面临的工作和社会举出实例以引起学生的重视。对于掌握较好的学生可以因材施教进行强化，以有助于他们掌握更多德育方面的知识。中等职业学校学生在学习方面投入的功夫不多，懒于实践，因此，在教学过程中要适时针对相关知识点联系实际运用，以提升学生的学习兴趣。
（二）教学方法
教学中应采取研究性学习、合作学习、角色扮演、模拟训练、讨论辩论、案例分析、参观调查等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教学方法的运用要有利于学生参与教学过程，要重视对学生学法的研究，指导学生学会学习；并提倡学生自主学习，注重培养学生独立思考和自学的能力，提高教学效率和教学效果。
（三）活动建议
课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括知识竞赛、演讲比赛、社会调查、开展参考资料查询等形式。
（四）教学用具
教师应根据教学内容以及教学要求充分利用教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，适当运用课件、录音、录像等教具开展教学，大力提倡自制教具、多媒体教学。
五、教材的编写和选用
职业道德教材选用中国劳动和社会保障出版社2010年版，中等职业教育国家规定教材《德育》（1、2、3），含教学参考书及光盘。

六、学习考核
1．考核目的
通过学习考核，确认学生学习进度、学习水平和行为转变，以及教师教学的效果，为调控教学过程提供决策的依据。
2．考核原则
学习考核应遵循知识、能力相统一的原则，不仅要考核学生对基础知识的了解、识记和理解程度，要从分析社会现象等方面考核学生运用所学知识解决问题的能力。
3．考核形式
主要通过教师考核、学生互评和学生自我考核进行，具体考核形式包括笔试、口试和实践活动等，该课程为考试科目，并计入毕业成绩。
4．考核标准
学习考核标准分为认知水平考核和能力考核。
认知水平分为“了解”、“识记”、“理解”三个层次。“了解”指知道有关道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的知识等；“识记”指对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的有关知识能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的有关的知识能较全面地把握。
运用能力要求在理解的基础上，能对社会现象进行分析，能通过对现实问题的观察、体验、交流，坚持正确的价值导向，增强学生的团队精神和社会实践能力。

《语文》课程标准
一、课程的性质和任务
（一）课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。三年制中职语文课程，以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨，是学生学好专业课程，形成综合职业能力、创业创新能力的基础；对培养学生审美情趣，提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养，实现全面发展，具有重要作用。
（二）课程理念
1、坚持文道并重，全面提高学生的语文素养，综合发挥语文课程的教育功能。
2、坚持知行统一，强化实践意识，培养学生的语文应用能力。
3、坚持基本要求与多样选择相结合，构建开放而有活力的语文课程。
（三）课程设计思路
1、三年制中等专业学校语文课程要充分考虑学生原有的语文学习基础和未来发展目标，既要与九年制义务教育阶段的语文课程相衔接，又要与职业教育的总体培养目标相一致。做到起点恰当，目标相合。
2、三年制中等专业学校语文课程设计既要充分考虑语文学科的一般任务、目标和要求，也要充分体现职业教育对语文学科的特殊要求。
3、三年制中等专业学校语文课程包括必修和选修两个部分。
4、本课程着眼于三年制中职学生应该具备的语文素养，是各类专业、不同学习基础的学生都必须掌握的基本内容，体现三年制中等专业学校语文课程的基础性。学生通过必修课程的学习，在语言文字的运用能力和人文素养等方面将得到应有的加强，在语文的探究和审美等方面得到比较协调的发展。
选修课程是必修课程内容和要求的拓展与延伸，体现三年制中等专业学校语文课程的开放性和发展性。
（四）课程结构及学时分配
课程结构：
1、现代诗歌单元
沁园春·长沙、再别康桥、面朝大海，春暖花开、假如生活欺骗了你、致橡树、相信未来
2、散文单元
荷塘语色、长江三峡、我的空中楼阁、晚秋佳日、故乡的榕树
3、说明文单元
景泰蓝的制作、伯格曼法则在北极、建筑师是怎样工作的？、神通广大的纳米材料
4、古诗单元
静女、归田园居五首（其一）、将进酒、旅夜书怀、买花、书愤
5、议论文单元
在马克思墓前的讲话、拿来主义、获得教养的途径、不自由，毋宁死
6、小说单元
祝福、警察与赞美诗、荷花淀
学时分配：
本课程计划学时64课时，其中讲授36课时，实践20课时，测验4课时，机动4课时，其他学时建议分配如下：
章节名称
建议学时
第一课沁园春·长沙
2
第二课再别康桥
2
第三课面朝大海，春暖花开
1
第四课假如生活欺骗了你 /
1
第五课致橡树
1
第七课荷塘月色
2
第八课我的空中楼阁
2
第九课晚秋佳日
2
第十课长江三峡
2
第十一课景泰蓝的制作
2
第十二课伯格曼法则在北极
2
第十三课建筑师是怎样工作的
2
第十四课静女
2
第十五课归园田居五首（其一）
2
第十六课 将进酒
2
第十七课 旅夜书怀
2
第十八课 在马克思墓前的讲话
2
第十九课 拿来主义
2
第二十课 获得教养的途径
2
第二十一课 祝福
2
第二十二课 警察与赞美诗
2
第二十三课 荷花淀
2

课时说明：
较多地增加实践课课时量，主要用于补充训练学生实践动手参与能力以及课外内容的阅读以提高写作能力，使教学更加切合对口单招学生的培养目标。
二、课程目标
1、总体目标
语文课程主要是要加强积累整合，巩固语文基础，增强语文鉴赏和感受能力，加深思考和领悟，拓展语文学习领域和语文应用写作表达能力，培养探索精神和创新能力等等。通过本课程的学习能独立完成诗歌、散文、古文、议论文以及小说的赏析，并有一定的独立写作能力。
2、具体目标
基础知识应用
（1）进一步达成正确掌握3500个常用汉字，不写错别字和不规范汉字的要求，熟练使用常用的汉语字（词）典和专业工具书。
（2）正确地遣词造句，辨析和改正常见病句；恰当地运用常见修辞手法；正确使用标点符号；能辨析词语、句式、修辞在文中表情达意的作用。
（3）了解常见文言实词、文言虚词的意义；正确辨识常见文言句式。
（4）能借助语文工具书和其他媒体搜集、处理信息。
阅读与鉴赏
（1）能整体把握文章内容，归纳要点，筛选信息；能理清文章思路，分析文章结构，概括文章的主要写作特点。
（2）领悟重要文学作品的内涵，恰当评价这些作品所表现出的价值判断和审美取向，从中获得对自然、社会、人生的理解和有益启示。
（3）把握诗歌、散文、小说等文学样式的不同艺术特征和表现手法，掌握基本的鉴赏方法，品味作品中富于表现力的精彩片段。
（4）能借助注释和工具书，读懂浅显的文言短文；能用现代汉语准确翻译课文中的重点文言语句。
三、教学内容及标准
(一)知识点要求
1、现代诗词单元：主要诗词内容“沁园春·长沙、再别康桥、面朝大海，春暖花开、假如生活欺骗了你、致橡树”。
借助意象分析领悟诗歌的情感是鉴赏诗歌的重点，学习中国现当代诗歌(新诗)需要“知人论世”，教学时应引导学生联系诗人思想倾向和创作背景理解诗歌的创作目的和思想情感。
2、散文单元：主要内容“荷塘月色、长江三峡、我的空中楼阁、晚秋佳日、故乡的榕树”。
学习散文的特点“形散而神聚”，体会欣赏散文的语言美，形式美等特点，学生能够独立赏析优美的散文，并能写出散文作品。
3、说明文单元：主要内容“景泰蓝的制作、伯格曼法则在北极、建筑师是怎样工作的、神通广大的纳米技术”。
学习掌握说明文的基本说明方法，对“举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料”等说明方法能熟练掌握并运用。能独立完成像样的说明文写作。
4、古典诗歌单元：主要内容“静女、归园田居五首（其一）、将进酒、旅夜书怀、买花、书愤”。
正确认读古诗词字音，读清句读；理解文言实词、文言虚词的含义及用法；理解并能够用现代汉语翻译文言语句；理解古典诗歌的思想内容及作者在文中的观点态度。并背诵古典诗歌。
5、议论文单元：主要内容“在马克思墓前的讲话、拿来主义、获得教养的途径、不自由，毋宁死”。
掌握议论文的结构以及论点、论据、论证的基本知识，学会读懂议论文并能写出像样的议论文。
6、小说单元：主要内容“祝福、警察与赞美诗、荷花淀”。
掌握小说作品的三要素：人物、故事情节、环境。掌握小说人物描写的方法，肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写等，学会环境的描写方法等等。
四、实施建议
（一）教材建议：
本课程教材建议选用中等职业学校国家审定教材《语文》，该教材遵循职业教育教学规律，在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行了深入探索和有益创新，本教材突出职业教育的实践性、实用性特征，具有“学材”的特点和功能，既利教，更便学，富有人文内涵，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，教材选文具有典范性、时代性和职业性，文质兼美，风格多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，提高学生职业素养。
（二）教学方法及评价教学：
本课程操作性极强，在教学中应注意讲练结合，多让学生动手、参与，直至达到以练代讲的目的，并要注意采用虚拟现场、参与实践等方式，以巩固学习成果。
本课程计划为考查课，考核主要通过作业、测验、平时成绩进行，考核内容分为认知能力和运用能力两部分，最终成绩分为优秀、良好、及格和不及格四个档次。判定标准如下：
优秀：熟练掌握所学知识，能够在综合测评中成绩在85%以上者。
良好：对所学知识较为熟悉，在综合测评中成绩在70%-85%之间者。
及格：对所学知识基本熟悉，在综合测评中成绩在60%-70%之间者。
不及格：不能掌握所学知识，在综合测评中成绩在60%以下者。
（三）课程资源的开发与利用建议：
教学中可考虑采用多媒体教学，组织学生参加比赛活动，以提高学生的学习激情和参与性。
《数学》课程标准
一、课程性质和任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学。随着现代科学技术和经济建设的高速发展，数学的思想、内容、方法和语言日益在科学技术、生产和生活中得到非常广泛的应用，成为现代文化不可缺少的组成部分。因此，使学生在中等职业学校继续受到必要的数学教育，提高警惕数学素养，对培养高素质劳动者和中初级专门人才具有十分重要的意义。
数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，并有很强的工具功能。
二、课程教学目标
使学生在初中数学基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习班所必须要代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。
三、教学内容和要求
（一）教学内容确定的原则
　　1、以中等职业学校培养目标为依