《创新创业导论》课程标准(讨论稿).doc

创新创业导论课程标准（讨论稿）一、基本信息课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定组/人审定日期仇志海课程性质学分开课学期总学时理论学时实践学时公共必修课2一学期322012前导课程适合专业全校所有专业后续课程Triz、创业实训指导等二、课程设计思路1.课程定位创新创业导论课程是根据党和国家关于创新创业人才培养要求和学院高水平高职院校建设目标而确定的必修课程，其目的是通过本课程的学习，使学生能清晰地认识到创新创业的意义，提升创新思维能力，掌握基本创新方法；并且在学习工作生活中能运用创新思维和创新方法解决问题，能掌握发现与识别创业机会的方法，了解企业创办的流程和初创企业的经营管理知识，在学生心中埋下“创业种子”，提升学生的创业能力，树立正确的创业成败观；最终达到学生的主动创新能力和创业素养明显提高的目标。2.教学方法本课程的设计遵循突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养的教育理念，坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平，突出创新创业教育作为高等教育改革突破口的重要作用。在实际教学过程中，采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。分组讨论、探究式教学方式调动学生的自主性学习，结合创新创业网络课程自学拓展学习时间与空间；通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。三、课程目标1.能力目标1）能认识创新障碍，突破思维定势；2）能利用创新思维和创新方法提出问题解决方案并在实施过程中不断修正完善；3）能发现识别创业机会,并学会撰写商业计划书；2.知识目标1）能了解创新创业政策，理解创新创业意义；2）能掌握创新思维和常用创新方法；3）能了解创业流程和初创企业管理知识；3.素养目标1）具备主动创新意识和创业激情，把握创新创业时代特征；2）树立正确的创新创业价值观，将创新创业与社会发展和个人发展融合贯通；四、课程内容及学时安排项目名称课次任务教学方法与要求教学重点与难点学时分配项目一：培养创新创业意识课次1：感知创新创业概念，认识创新创业意义设计任务和课堂活动，激发学生创新创业的意识。认识到人人都可以创新创业。2课次2：突破创新思维障碍，培养创新创业意识设计任务和课堂活动，引导学生突破创新障碍和思维定势。突破思维定势对开展创新创业活动阻碍作用和培养创新创业意识的基本途径和方法2项目二：训练创新思维课次3：发现问题与训练创新思维（一）课前布置学生列举问题清单或利用课堂活动发现问题，通过讲解发散、收敛、联想、想象等创新思维引导学生提出解决方案。找到真实的问题，通过提出解决方案训练创新思维。2课次4：发现问题与训练创新思维（二）课前布置学生列举问题清单或利用课堂活动发现问题，通过讲解灵感、直觉、组合、移植等创新思维引导学生提出解决方案。找到真实的问题，通过提出解决方案训练创新思维。2项目三：学习创新方法课次5：学习创新方法，解决实际问题（一）课前布置学生列举问题清单或利用课堂活动发现问题，利用智力激励法、设问检核表法帮助学生找到解决方案。找到真实的问题，通过提出解决方案学习创新方法。2课次6：学习创新方法，解决实际问题（二）课前布置学生列举问题清单或利用课堂活动发现问题，利用列举发现法、TRIZ技术创新方法帮助学生找到解决方案。找到真实的问题，通过提出解决方案学习创新方法。2项目四：设计创新作品（提出问题解决方案）课次7、8、9：结合学习工作生活中的实际问题，利用创新思维和创新方法，设计创新作品或提出解决方案实训项目，制作实训任务书，明确考核方案，要求学生以团队（个人）形式在6课时的实践课时内完成，以答辩会和展览会的形式组织验收与考核。问题应该是之前在创新思维训练和创新方法学习的环节中找到的真实问题，解决方案的提出要在教师的指导下完成，以设计的创新作品或者问题的解决方案为任务结果。6项目五：做好创业准备课次10：提升创业能力，修炼创业素质通过案例讲解创业者必备的特质和能力，以及如何提升创业的能力和修炼创业素质；让学生明白上创业课不一定是为了创业，而是要掌握发现机会的能力和另一种看待问题的视角。2课次11：发现创业机会，产生创业想法创业的机会有很多，关键在于发现识别机会的能力和找到切入点。通过案例讲解创业机会的来源，以及创业机会的识别等内容。本次课完成后，要求每一位学生都要找到一个创业想法。最好能将项目四中设计的作品或者提出的问题解决方案转化为创业机会。2课次12：筛选创业想法，组建创业团队创业想法的筛选可以放在课前任务中，在教师的指导下筛选出可行性的方案。课堂上主要通过案例讲解创业团队的组建原则和建设要求，或者通过课堂活动现场组建创业团队。本次课结束后应该成立一定数量的团队。创业想法的筛选要在教师的指导下进行，由于课堂时间有限，只能放在课外进行。团队组建过程中，要充分尊重学生的意见，可以采用公开招募的形式。2课次13：设计商业模式，学习经营企业通过案例讲解如何设计商业模式，以及企业的经营策略。要求学生团队按照筛选出来的创业想法设计商业模式，考虑营销、生产、财务等策略以及风险防范等内容。2项目六：编制创业计划书课次14、15、16：结合专业学习和个人兴趣，发现识别创业机会，编制创业计划书实践项目，教师应制作任务书和考核方案，要求学生以团队（个人）形式在6课时的实践课时内完成，以商业计划书答辩评审形式组织验收考核。对筛选出的创业想法，通过调研、研讨，进一步确定其可行性，通过撰写格式文本进一步细化创业想法。在学生编制创业计划书的过程中，教师要给与全程指导。6共计32学时，其中理论20学时、实践12学时五、教材编写与选用建议教材按本课程标准进行编写，教材名称为大学生创新创业理论与实践教程，为江苏省重点教材立项建设教材，由学校统一征订。参考资料：1.丛子斌：创新创业教育，高等教育出版社2016年2.陈工孟：创新思维训练及创造力开发，经济出版社2016年3.陈爱玲：创新潜能开发实用教程，化学工业出版社2013年4.李家华：创业基础，北京师范大学出版社2013年六、教学资源与其它序号教学资源类别教学资料基本信息1文字教学资源1.教材；2.PPT课件；3.配套的图书资料。2网络、多媒体教学资源1.多媒体教室；2.工程云课堂；3.创新创业微课资源。3教学保障1.多媒体教学设备正常运行；2.案例、教学材料做好准备，同时需要做好课堂上学生的组织互动工作。七、教学方法与手段1.案例分析讨论在进行新的知识导入时，为吸引学生兴趣，引入与本节课题相关的现实案例供学生分析讨论。进行案例讨论时，一般先分小组讨论，然后全班讨论，最后由教师进行点评、指导。学生主要针对案例的创新创业中过程中出现的问题，应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。教师重点放在引导学生如何突破创新障碍和思维定势，如何利用创新思维和创新方法解决问题，如何发现识别创业机会，如何创办不同类别的企业等。2.行业企业调研实践开展行业企业调研实践，可以使学生深入社会，了解社会，发现存在的问题，识别市场机会，亲历创业情境，增强创业体验，还可以为学校开展创新创业教育积累相当的真实可信的有特色的案例素材。企业调研也是理论联系实际的桥梁，可以使学生用更加现实的眼光思考创新创业，找到解决方案。3.组织创新创业论坛、座谈、沙龙等活动创新创业论坛、座谈、沙龙等活动是一种非常有效的实践教学，实际也是一种情境教学，可还原创新创业情境。可邀请著名企业家和知名校友来校讲学，阐述创新创业理论，介绍创新创业成就，并与学生交流创新创业经验，与学生面对面交流，正面接到学生对于创新创业的一些困惑，激发创新创业积极性。4.提出问题解决方案（设计创新作品）训练创新思维和创新方法，最有效的方式就是通过案例的讲解实现举一反三，学会针对学习工作生活中的实际问题提出解决方案，或者设计出具有实用价值的创新作品。通过创新思维和创新方法的综合运用，提出实际问题的解决方案和创新作品，学生在实践中学习、在学习中实践，教师通过组织答辩会和展览会，检验学生学习成果，发现教学过程中存在的问题，最终达到知行合一的教学目标。5.撰写创业计划书撰写创业计划书是创业实践教学的核心内容之一。创业计划书写作要求学生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。学生自我选择伙伴组成创业团队（一般6人左右），商讨创业点子，讨论写作风格及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每组在展示自己的创业计划书的时候，其他组的同学均可以发表意见。撰写创业计划书，模拟创业设计，不但激发可以学生学习的兴趣，同时也可以增强学生的创业意识。6.举办校内创新创业大赛联合企业举办创新创业大赛是激发学生学习创新创业热情的有效实践，考查学生对于创新创业所学知识的综合运用。对于优秀的创新创业方案，给与进一步的指导与扶持，组织参加各级各类比赛，不断完善创业计划；入住大学生创新创业实践基地，在实际经营过程中检验项目可行性；帮助成熟项目孵化落地，真正实现商业运营。八、考核与评价评定项目评价方式分 数 比 重 分 配分数分配平时考核根据工程云课堂参与情况进行评分。20课后实践任选4个任务的课后实践环节，要求学生完成，并提交实践报告。根据实践报告以百分制进行评判，记为平时成绩。每次课后实践占5%。20问题解决方案（创新作品设计）实践活动以团队形式（4人左右），完成问题发现、解决方案提出、创新作品设计等环节。在教师主导下组织方案答辩会和展览会，由教师组织评委会进行现场评审，确定团队得分情况。30创业计划书竞赛评审实践活动以团队形式（4人左右），完成市场调研、创业机会发现识别、创业计划书撰写等环节。在教师主导下组织创业计划书竞赛评审活动，由教师组织评委会进行现场评审，确定团队得分情况。30%合 计100