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爱我的孩子
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱她们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，她们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫梅子涵的小朋友，一开学，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，梅子涵满眼含泪地松开妈妈的手。梅子涵的妈妈在临走前，悄悄地对我说："梅子涵的性格很孤僻，打小就害怕见外人，又不爱和别人说话，她害怕过集体生活，害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意梅子涵。在活动区游戏时，梅子涵静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："梅子涵，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"梅子涵高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，梅子涵也不由自主的讲起来，我高兴地说："梅子涵，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听梅子涵讲故事，梅子涵很高兴，讲得也更起劲了。
今后的游戏、活动时，我经常主动去找梅子涵，和她一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助她逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养她与人交往的良好习惯。
第二天，梅子涵和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说："杨老师，太谢谢你了，梅子涵以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着梅子涵妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。