平行线的性质(二).doc

5.3.1平行线的性质(二)【教学目标】一、知识目标：理解掌握平行线的性质并能应用、二、能力目标:1、培养学生形成观察辨别、逆向推理等数学方法。 2、培养学生良好的创造性思维能力、逆向思维能力和严密的推理过程三、情感目标：通过多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。重点：平行线的性质是重点。 难点：平行线的性质与判定的综合应用，如何添加辅助线。【教学过程】 复习：1、如图，BE是AB的延长线，ADBC，ABCD，若 D=100，则C= ， A= ， CBE= 。范例：例1、如图，ac， ab，直线c与b 垂直吗？为什么？（转化思想）巩固：2、 a 、b、 c 为同一平面内的三条直线，下列判断不正确的是( )A 若ac ， bc ，则ab B 若ac ， bc ，则ab C 若ab ， bc ，则ac D 若ab ， bc ，则ac 引例：例2、如图， ABEF， CDEF ，试说明B、D、BED的大小关系。范例：例3、如图，ABCD，试说明B、D 、BED之间的大小关系。过点E作EFAB，或过点E作EFCD 辅助线：为帮助解题而添加的线。辅助线一般画成虚线。巩固：3、如图，ABCD，试说明B、D 、BED之间的大小关系。需要辅助线吗？怎样添加？4、如图，ABCD，试说明B、D 、BED之间的大小关系。5、如图，ABCD，试说明ABE、D 、E之间的大小关系。6、如图，已知三角形ABC，试说明BAC+B +C=180。小结：1、本节课你有什么收获？2、你还学了什么新的解题方法？为帮助解题而添加的辅助线辅助线一般画成虚线布置作业：