《义务教育学校管理标准试行》自评表1.doc

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《义务教育学校管理标准（试行）》自评表1 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 1.维护学生平等入学权利 1.根据教育行政部门的相关规定，制订招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。自评等次 A 自评概述学校根据区教育局招生工作意见，制定了桥头中心小学招生工作方案，确保每一位适龄学生能按时就近入学。材料目录 1.姜堰区教育局义务教育阶段学校招生工作意见 2.2014年桥头中心小学招生工作方案 3.2014年一年级新生入学通知书 4.2014年一年级新生公示名单 5.桥头中心小学招生工作社会满意度调查表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表2 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 1.维护学生平等入学权利 2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。自评等次 A 自评概述我校坚持按施教区免试就近入学的原则，积极向学生家长做好宣传工作，统一发放义务教育入学通知书，招收施教区内的适龄儿童，确保不让每一个孩子辍学。学校招生无提前、任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为招生依据。对外来务工人员子女的入学，开辟绿色通道，经审核后，安排其入班就读。材料目录 1. 桥头中心小学学校布局情况统计表 2. 桥头中心小学入学通知书 3. 外来务工随迁子女入学管理制度 4. 桥头中心小学外来务工子女就读情况统计表 5. 桥头中心小学控辍保学措施评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表3 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 1.维护学生平等入学权利 3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。自评等次 A 自评概述学校制定了《桥头中心小学均衡编班实施方案》，邀请家长委员会部分成员参与分班，学校不分重点班与非重点班，坚持阳光分班，科学编制班级人数，确保各班学生人数、性别、区域、学生素质等基本均衡。材料目录 1. 桥头中心小学均衡编班实施方案 2. 2014年一年级新生各班分班名单 3. 2014年春学期平均班额统计表 4. 2014年秋学期平均班额统计表 5. 人大代表、社区代表、家长等参加编班的相关照片评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表4 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 1.维护学生平等入学权利 4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。自评等次 A 自评概述我校严格执行国家和省关于教育收费的政策，不以任何名目违规收取各种费用，收费情况及时公示，学校服务性收费实行公示、通报制度，接收家长和社会监督。我校严格执行姜堰区纪委、姜堰区教育局有关订阅教辅材料的规定，教辅用书落实“一教一辅”和“自愿购买”的原则，制定了《桥头中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅资料的的规定》，与教师签订承诺书。通过走访、发放调查问卷、设立举报信箱等，加强督查。多年来，我校收费工作规范有序，从未出现过教育乱收费的现象，学校被评为泰州市首批“四无”学校。材料目录 1.2014年收费公示资料 2.2014年伙食费标准备案表 3.2014年收费告学生家长书 4.2014年收费督查重点等资料 5.桥头中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅材料的规定 6.严禁教师乱订教辅材料的责任书 7.关于公布泰州市首批“四无”学校名单的通知评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表5 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 2.建立“控辍保学”工作机制 5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。自评等次 A 自评概述严格执行江苏省中小学学籍管理规定，实行信息化管理，及时上报审批手续，认真做好学生转进、转出、休学、复学等工作。材料目录 1. 江苏省中小学学籍管理规定 2. 学籍管理工作领导小组 3. 学籍信息管理系统网页截图 4. 各班人数统计表 5. 阶段情况变化统计表 6. 学籍管理资料（转进、转出、休学、复学佐证资料）评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表6 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 2.建立“控辍保学”工作机制 6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。自评等次 A 自评概述学校制定了晨检工作报告制度，严格每天学生考勤制度，有专人及时统计学生到校情况、上课信息，对缺勤学生进行跟踪调查，目前学校无辍学学生。材料目录 1. 桥头中心小学晨检报告制度 2. 桥头中心小学晨检记录表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表7 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 2.建立“控辍保学”工作机制 7.及时将学生辍学情况书面上报当地主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。自评等次 A 自评概述学校成立了“控辍保学”工作领导小组，制定了学生辍学工作预案，对可能辍学的学生及时与家长沟通，积极采取措施帮助其返校。材料目录 1. 桥头中心小学控辍保学措施 2. 桥头中心小学“控辍保学”工作领导小组名单 3. 家访手记（班主任手册） 4. 桥头中心小学在校学生巩固率一览表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表8 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 2.建立“控辍保学”工作机制 8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。自评等次 A 自评概述学校根据桥头镇政府防辍措施及桥头中心小学控流制度，对可能辍学的学生，采取预防措施，不让任何一名学生辍学，目前学校无辍学学生。材料目录 1. 桥头镇政府防辍措施 2. 桥头中心小学控辍保学措施 3. 2008级学生巩固率一览表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表9 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 3.满足需要关注学生的需求 9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。自评等次 A 自评概述学校制定了均衡编班实施方案、关于严禁体罚和变相体罚学生的规定，成立了贫困学生资助工作领导小组，经常组织教师学习中小学教师职业道德规范，通过宣传栏、校园网等进行宣传、教育，确保每一名在校学生受到公平的教育，让每一位学生健康、幸福、快乐地成长。材料目录 1. 桥头中心小学均衡编班实施方案 2. 桥头中心小学关于严禁体罚和变相体罚学生的规定 3. 桥头中心小学贫困生资助工作领导小组 4. 贫困生资助名单 5. 桥头中心小学师德师风建设公开承诺书评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表10 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 3.满足需要关注学生的需求 10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。自评等次 A 自评概述学校坚持为每一位在校儿童创设满足学生学习、生活的良好环境，制定了随班就读学生教学要求，对符合条件的适龄残疾儿童满足他们随班就读的需求，为他们提供学习、生活的便利和帮助。材料目录 1. 桥头中心小学残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案 2. 随班就读学生登记表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表11 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 3.满足需要关注学生的需求 11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。自评等次 A 自评概述创造条件为有需求的学生建立音、体、美、舞蹈、乐器、科学等资源教室、创新实践活动室等，重视实践活动，积极争取有关部门及社区的支持，满足需要关注学生的需求，并配备专职教师。材料目录 1. 音、体、美、科学等功能教室活动记录表 2. “状元娃”书吧图片及安排表 3. 学生社团活动资料及图片 4. 综合实践活动图片 5. 社团活动教师名单评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表12 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 3.满足需要关注学生的需求 12.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。自评等次 B 自评概述我校高度关注留守学生生活、情感的发展，班主任与心理辅导老师会时刻关注学生的心理变化，适时地给予心理辅导，并将这批学生的发展情况列入教师阶段教学考核。我们建立了留守儿童教育帮护制度，实施“五扶”爱生助学工程（即以爱为核心，对需要帮助的学生在生活上“扶贫”、品行上“扶德”、学习上“扶智”、心理上“扶健”、精神上“扶志”），进一步关注特殊儿童成长。材料目录 1.关爱留守儿童实施方案 2.关爱留守儿童活动图片 3.留守儿童登记表、代理家长信息表、留守儿童结对登记表 4.留守儿童帮护制度 5.“五扶”爱生助学工程相关资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表13 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、生命教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。自评等次 A 自评概述学校以切实遵循学生的身心发展规律，积极探索新时期德育工作的新特点、新途径和新规律，不断致力于德育活动的创新，做到年度有计划、管理制度化、活动系列化、年级特色化、提高德育工作的实效性，将社会主义核心价值体系融入学校教育、教学等各个环节。素质教育“5+2”工程之主题德育活动有声有色。材料目录 1.学校德育领导小组 2.德育工作计划与总结 3.学生日常行为规范管理制度 4.国旗下讲话资料 5.社会主义核心价值观宣讲资料 6.德育主题活动过程性资料及图片 7.素质教育“5+2”工程德育考核资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表14 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 14.贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。自评等次 A 自评概述全面贯彻落实《中小学生守则》，合理规划校园“状元”文化布置。校园文明蔚然成风。校园里的每一层楼梯口，都设有“状元娃好习惯”、“行行状元廊”，学校每年度都组织“我是状元娃”评选活动，学生健康阳光、大方得体、知礼仪，有良好的校风、学风。材料目录 1.学生日常行为规范管理制度 2.桥头名人事迹布置图片 3.各班“星光灿烂”评选栏图片 4.状元文化体现照片 5.桥头中心小学“三风”及诠释评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表15 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 15.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。自评等次 A 自评概述德育课程校本化、有特色，切实尊重学生的身心发展规律，致力于人格教育特色的培育，注重学生教育与丰富多彩的活动的有机结合，注重知行统一。加强德育的学科渗透，注重学生行为习惯养成教育，构建德育网络，明确党团组织、少先队、班主任和各科任课老师德育职责，调动各方面的积极性。材料目录 1.德育工作领导小组 2.德育工作组织网络图 3.德育工作计划 4.德育工作总结 5.学科渗透德育资料 6.德育校本教材 7.学生参与社会实践活动图片资料 8.班主任班务工作手册评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表16 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 16.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。自评等次 A 自评概述围绕教育教学目标开展各项活动，活动形式多样，形成系列化、经常化。学校每年组织学生参与青少年社会实践基地活动、社区活动等，寓教育于社会活动之中，既丰富学生的校外生活，为学生提供展示自我的舞台，又陶冶学生的情操，张扬学生的个性，培养学生各方面的才能。每学年都定期开展较大规模的主题活动，如体育节、读书节、英语节、“我是状元娃”评选及各项社团活动等等。材料目录 1.校外实践体验活动资料 2.读书节活动过程性资料 3.英语节活动过程性资料 4.体育节活动过程性资料 5.“我是状元娃”评选活动过程性资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表17 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 17.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。自评等次 A 自评概述我校坚持以人为本，严格遵循教育教学规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，教育教学规范有序，全面实施素质教育，高度重视学生的发展、品格的形成，尊重学生的个性发展，培养学生良好的身心，健全学生的人格，寻找适合学生的教育，创设有利于学生成长的空间，让每位学生都能获得成功的机会，为学生健康成长奠基。材料目录 1.习惯养成教育实施计划 2.校园文化图片资料 3.“常规管理班班行”、“点赞完美”过程性资料 3.“万名教师访万家”活动资料 4.学生代表赴敬老院慰问图片资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表18 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 4.提升学生道德品质 18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。自评等次 B 自评概述我校设有学生心理咨询室，有专兼职心理老师。心理咨询师以“真诚、尊重、关爱”为宗旨，以维护在校学生的心理健康，全面提高学生的心理素质为目的，在全校范围内开展心理健康教育工作，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面的指导。班主任与心理辅导老师会时刻关注学生的心理变化，适时地给予心理辅导、帮助很多学生克服了自己的心理困惑，能很好的学习和生活；此外，我校一直定期为家长举办教育咨询、家教常识讲座，帮助家长树立科学的家庭教育观念及家庭教育方法，心理健康教育有特色。材料目录 1.心理健康教育管理制度 2.心理健康教育计划与总结 3.心理健康辅导员证书 4.心理健康教育专（兼）职人员登记 5.各年级心理健康教案 6.心理健康咨询登记表 7.心理健康教育广播稿、图片 8.心理健康培训讲座稿评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表19 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 5．帮助学生学会学习 19.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。自评等次 A 自评概述各班能围绕本班的特点，设定催人奋进的班级名称和口号，教室内的文化设施丰富多彩，有图书角、生物角。教师墙壁上布置学生的作品，力求让每一面墙都充满灵气、生机。材料目录 1. 班级文化建设图片 2. 区“完美教室”荣誉证书图片评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表20 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 5．帮助学生学会学习 20.遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯自评等次 A 自评概述我校教师在教学中积极运用多媒体，课堂中充分使用“泰微课”等网络教学资源对学生认知的再拓展，培养学生自主学习的能力。在教学中能有效培养学生良好的学习习惯，注重学生的认知规律和生活经验提高学生课堂学习效率。材料目录 1.教师上课使用网络设备和网络资源的教学图片 2.教师和学生注册“泰微课”的情况一览表 3.教师制作“泰微课”教学资源情况统计表 4.学生使用“泰微课”的图片评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表21 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 5．帮助学生学会学习 21.引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。自评等次 A 自评概述我校定期分年级组开展集体备课活动、青年教师课堂教学基本功竞赛活动、每周随机常态课与预约听课相结合，促进教师教学水平提升，促使教师在教育教学活动中组织师生互动、生生互动活动，培养学生独立思考，主动回答问题的习惯，学生自主参与探究热情高。材料目录 1.各学科集体备课资料 2.桥头中心小学预约听课过程性资料 3.桥头中心小学教研课过程性资料 4.桥头中心小学各学科课堂教学评价表 5.教师课堂教学基本功竞赛资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表22 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 5．帮助学生学会学习 22.采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终生学习的能力。自评等次 A 自评概述我校一直以来十分注重教学方法以及教学手段的灵活性和多样性。为彰显“唯实笃行”的校训，促进我校以“唯实笃行”为精髓的“状元”特色文化的建设，做到因材施教，我校极力打造“唯实课堂”，积极实施了“三步六环唯实课堂”教学模式。材料目录 1. 集体备课资料 2. “三步六环唯实课堂”教学模式阐释 3. 教科研相关资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表23 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 6.增强学生身体素质 23.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。自评等次 A 自评概述我校认真落实课程教学计划，开齐开足上好体育课、课外体育活动，研究设计符合我校大课间特色活动项目，确保学生在校实实在在锻炼1小时，让学生在活动中掌握两项体育技能。材料目录 1.课程表 2.学生体艺“2+1”资料 3.大课间活动方案 4.阳光体育活动表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表24 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 6.增强学生身体素质 24.制定并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动，每年举办全员参与的运动会。自评等次 A 自评概述我校能认真落实阳光体育活动实施方案，经常性开展两操比赛、运动会、校内班级足球联赛。材料目录 1.阳光体育运动实施方案 2.两操比赛资料 3.运动会资料 4.校内足球联赛资料评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表25 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 6.增强学生身体素质 25.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈，建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。自评等次 A 自评概述每学期我校能按时完成《国家学生体制健康标准》测试上报工作，每年组织学生体检，重点监测学生视力、体质等方面并做好情况分析报告，学生的健康档案纳入到学生综合素质评价。材料目录 1.学生体能测试成绩登记表 2.学生体质健康档案 3.体检情况反馈表 4.体检情况分析报告表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表26 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 6.增强学生身体素质 26.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理，有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。自评等次 A 自评概述我校能配齐体育教师，平时加强科学体育锻炼指导，合理运用体育器材、设施，确保体育活动安全管理到位。我校体育器材、设施按照《江苏省中小学教育技术装备标准》I类标准配备体育装备，能满足学生锻炼、活动的需要。材料目录 1.体育教师名单 2.体育器材装备统计表 3.体育器材使用登记表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表27 一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生 6.增强学生身体素质 27.科学合理安排学校作息时间及作业量，学校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。自评等次 A 自评概述我校严格执行“五严”规定，科学安排作息时间表，保证学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学校制定了校本作业规范，规定一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业控制在1小时之内。注重家校联系，确保学生睡眠时间不少于10小时。学校无一例违反“五严”规定事件被举报。材料目录 1.江苏省中小学教师管理规范 2.三表（课程表、作息时间表、阳光活动表） 3.桥头中心小学学生作业要求 4.学生作业量检查表 5.学生课外活动图片评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法）评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表28 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 6.增强学生身体素质 28.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。自评等次 A 自评概述学校教室内每班安装8盏日光灯，教室前后排均有较大面积的窗户，教室前后有磁性黑板并班班安装了电子白板。室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施超过《国家体育卫生条件基本标准》。学校定期组织卫生知识讲座，给学生讲预防近视的相关知识，每天坚持让学生做好广播操和眼保健操，预防学生近视发生，学生近视率低。材料目录 1.教室装备图片 2.预防近视知识讲座 3.学生近视率统计表评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表29 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 7.提高学生艺术素养 29.按照国家要求开设音乐、美术、书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，培养学生艺术爱好。自评等次 A 自评概述学校能开齐开足上好音乐、美术、书法课，并积极开展校本课程，我校以学校乡村少年宫为依托，组建了班、校级社团26个，多方面培养了学生的艺术素养，全校每个学生均能掌握一项以上的艺术技能。材料目录 1. 学校课程表 2. 教师任课情况表 3. 乡村学校少年宫专兼职辅导员一览表 4. 乡村学校少年宫活动资料评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表30 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 7.提高学生艺术素养 30.按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。自评等次 B 自评概述学校能按要求配齐专兼职艺术教师并能按照《江苏省中小学教育技术装备标准》I类标准配备艺术装备，满足艺术教育基本要求。材料目录 1.学校教师任课表 2.学校艺术教师统计表 3.江苏省义务教育学校音乐、美术教学条件调查表 4.各功能室（艺术教室、活动室等）照片 5.学校美术室仪器设备清单 6.学校音乐室仪器设备清单 7.学校舞蹈室仪器设备清单评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表31 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 7.提高学生艺术素养 31.面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。自评等次 A 自评概述学校面向全体学生，因地制宜，组织开展各种社团活动，全校共组建班校级社团26个，参与率达100%，学校足球社团参与区级“十佳社团”的竞选，每年以“六一”和“校级状元娃”评比为契机，开展校园艺术节。材料目录 1.乡村学校少年宫专兼职辅导员一览表 2.乡村学校少年宫活动资料 3.艺术节活动资料 3.“足球社团”竞选“区十佳社团”的申报材料评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表32 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 7.提高学生艺术素养 32.充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。自评等次 A 自评概述学校乡村学校少年宫能聘请社会教育专业人员担任辅导老师，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教育和实践活动，积极与社会团体及社区建立合作关系。材料目录 1. 乡村学校少年宫专兼职辅导员登记表 2. 校外辅导员聘书 3. 艺术活动的相关图片 4. 学生到敬老院慰问老人图片。评估等次评估意见评估人（签字）：年月日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表33 一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展 7.提高学生艺术素养 33.增加学

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