五上15《小岛》.docx

本单元人文主题“浓浓爱国情”，本单元课文，古诗三首，中国少年说，圆明园的毁灭。
体会课文表达的思想感情：借助资料，朗读表达
默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。

一、 初读课文，学习词语。
同学们，我们这节课来学习这个单元的最后一篇课文，一起读。《小岛》。
课前同学们已经预习过。我们先看这两组词串。
1、检查字词
词串一：愣、瞒、哽、舀
词串二：纳闷、沉吟、凝视、发酸 （词语试课的时候要重复读吗？）
①朗读 ②简单讲解词义、易错笔画 ③再读
哽：喉咙阻塞发不出声音。
词串一和词串二都与文中的将军有关，都是刻画将军登上小岛后的表现。
同学们字词都掌握了，我们就随着将军一同走进这座小岛。

略读课文，关注学习提示，看看对我们提出哪些学习任务。
1. 用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
2. 结合资料，了解我国守岛部队的生活。
3. 说说你对课文最后一个自然段的理解。
要讲述故事，那我们就要先了解发生了什么故事？

二、梳理课文内容。
默读课文，找到并圈画出将军上岛之后看到的、听到的事情。并能简洁地概括，完成上面的图表。

将军 所思所想 所见所闻
登上小岛 不由得一愣 （ 看见一片菜地 ）

留下用餐 （ 脸色马上变了 ） 看到一盘小白菜
心中沉吟 （ 看到中国地图形状的菜地 ）
喉咙哽咽 看到战士们吃罐头
（鼻子发酸） 看到战士们眼角的晶亮

离开小岛 （回望敬礼）
……
将军在岛上看到这些事情时心情是怎么样的？默读全文，把表现将军心情或神态的词语圈出来。填在表格上。并想一想，他的心里可能在想什么。
将军看见菜地时，表情是“不由得一愣”，他可能在想什么？
联系下文，你知道岛上蔬菜是很难生长的，所以将军看到菜地时，不由得一愣。
将军决定留下来吃晚饭，他在想，……

三、
将军口吻说故事。
小组合作的方式，图表。选一部分来讲故事。
评价，你觉得他讲的怎么样？
如果加上动作和神态。就更好了。
请你试一试。

示范：将军看了他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，同志们，停了一下，🈶又说，
此时他说话的语气是怎样的？
试试看。

2. 现在你是将军，回去和自己的下属说起这段自己走访小岛的经历，你会怎么说？根据提纲，按时间顺序叙述。
（第三人称改为第一人称来讲述）
①引导学生根据板书，从（小岛、菜地、士兵以及将军自己怎么做的角度）来说。
②加上将军自己的感受。
③增加细节。
预设：（创造性复述）
（1） 在我刚上岛时，发现一圈用油布盖着的地，掀开一角看竟然是菜地。听队长说，战士们从自己家乡背来了土和菜种。队长还说，晚上会给我看完整的菜地，于是我决定今晚留在岛上。
（2） 晚饭时，队长给我上了一盘小白菜。我知道岛上的战士很难得才能吃到蔬菜，因此拒绝吃这盘菜。队长很为难，最后他让我看到了菜地的全貌——一幅中国地图。队长说，战士们知道我身体不好，一致要求务必让我吃上蔬菜。我听后很感动。
（3） 为了能让战士们也吃上蔬菜，我想把这盘小白菜分给战士们，可是大家都不吃。于是我想了一个办法，把小白菜倒进汤里，然后一勺一勺舀给战士们。看着战士们眼角的晶亮，我的鼻子酸了酸。
（4） 第二天离开小岛时，我向着太阳，向着那片菜地，向着小岛深深地致敬。

四、借助文本，感知战士，丰富敬礼。
1. 尽管只有短短一天的时间，但你已经看到了这些守岛战士们的生活现状。再次默读课文，思考：作为将军，你认为这些守岛战士是一群怎样的人？从原文中找出你的依据，并做批注。
2、 全班交流
（1） 守岛战士是不怕艰难的人。（酷暑难耐，蔬菜很难生长，总是吃罐头，一段时间后就会牙龈溃烂，嘴里起泡，可战士们还是坚守在这里。）
（2） 守岛战士很有智慧。（利用大棚防晒防盐种植蔬菜。）
（3） 把祖国时刻放在心上。十分热爱祖国。（家里背土和菜种，拼成中国地图的形状。面对艰苦的环境，依然坚守
（4） 守岛战士是无私奉献的人。极度缺乏蔬菜的情况下，默默奉献，不求回报。
（学生对战士形象的理解由浅入深。在多次的复述练习中，学生渐渐能读懂战士的精神。朱老师不单纯训练复述，将故事的内容，学生的表达训练，以及对人物形象的感知联系起来。）

1. 文章中描写的一切都是真实的，甚至现实情况比文章描写的还要艰苦。以小组为单位，交流讨论自己查阅的资料。
2. 思考：了解了守岛战士的生活，当将军离开小岛时，他的心里在想什么？
预设：
（1） 他十分敬佩、敬重这些守岛战士，他们用年轻的生命守卫在这片艰苦贫瘠的海岛上，为祖国换来了和平和安全。
所以，他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
（2） 他很感激守岛战士的奉献，觉得他们十分伟大……
于是，他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
（3） 我们祖国还有很多这样的海岛，海岛上有无数这样的守岛战士，将军在向他们致敬。
所以将军在离岛时，他……
3. 齐读课文最后一个自然段。
将军的所思所想，都汇聚在课文的最后一段，让我们一起把这一段读一读。这一个军礼，饱含了。是啊，是将军对每一位战士深深的敬意。