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五上15《小岛》.docx

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资源描述
本单元人文主题“浓浓爱国情”,本单元课文,古诗三首,中国少年说,圆明园的毁灭。 体会课文表达的思想感情:借助资料,朗读表达 默读课文,用将军的口吻,讲述登上小岛后发生的故事。结合资料,了解我国守岛部队的生活,说说你对课文最后一个自然段的理解。 一、 初读课文,学习词语。 同学们,我们这节课来学习这个单元的最后一篇课文,一起读。《小岛》。 课前同学们已经预习过。我们先看这两组词串。 1、检查字词 词串一:愣、瞒、哽、舀 词串二:纳闷、沉吟、凝视、发酸 (词语试课的时候要重复读吗?) ①朗读 ②简单讲解词义、易错笔画 ③再读 哽:喉咙阻塞发不出声音。 词串一和词串二都与文中的将军有关,都是刻画将军登上小岛后的表现。 同学们字词都掌握了,我们就随着将军一同走进这座小岛。 略读课文,关注学习提示,看看对我们提出哪些学习任务。 1. 用将军的口吻,讲述登上小岛后发生的故事。 2. 结合资料,了解我国守岛部队的生活。 3. 说说你对课文最后一个自然段的理解。 要讲述故事,那我们就要先了解发生了什么故事? 二、梳理课文内容。 默读课文,找到并圈画出将军上岛之后看到的、听到的事情。并能简洁地概括,完成上面的图表。 将军 所思所想 所见所闻 登上小岛 不由得一愣 ( 看见一片菜地 ) 留下用餐 ( 脸色马上变了 ) 看到一盘小白菜 心中沉吟 ( 看到中国地图形状的菜地 ) 喉咙哽咽 看到战士们吃罐头 (鼻子发酸) 看到战士们眼角的晶亮 离开小岛 (回望敬礼) …… 将军在岛上看到这些事情时心情是怎么样的?默读全文,把表现将军心情或神态的词语圈出来。填在表格上。并想一想,他的心里可能在想什么。 将军看见菜地时,表情是“不由得一愣”,他可能在想什么? 联系下文,你知道岛上蔬菜是很难生长的,所以将军看到菜地时,不由得一愣。 将军决定留下来吃晚饭,他在想,…… 三、 将军口吻说故事。 小组合作的方式,图表。选一部分来讲故事。 评价,你觉得他讲的怎么样? 如果加上动作和神态。就更好了。 请你试一试。 示范:将军看了他们桌上的罐头,喉咙哽了一下,同志们,停了一下,🈶又说, 此时他说话的语气是怎样的? 试试看。 2. 现在你是将军,回去和自己的下属说起这段自己走访小岛的经历,你会怎么说?根据提纲,按时间顺序叙述。 (第三人称改为第一人称来讲述) ①引导学生根据板书,从(小岛、菜地、士兵以及将军自己怎么做的角度)来说。 ②加上将军自己的感受。 ③增加细节。 预设:(创造性复述) (1) 在我刚上岛时,发现一圈用油布盖着的地,掀开一角看竟然是菜地。听队长说,战士们从自己家乡背来了土和菜种。队长还说,晚上会给我看完整的菜地,于是我决定今晚留在岛上。 (2) 晚饭时,队长给我上了一盘小白菜。我知道岛上的战士很难得才能吃到蔬菜,因此拒绝吃这盘菜。队长很为难,最后他让我看到了菜地的全貌——一幅中国地图。队长说,战士们知道我身体不好,一致要求务必让我吃上蔬菜。我听后很感动。 (3) 为了能让战士们也吃上蔬菜,我想把这盘小白菜分给战士们,可是大家都不吃。于是我想了一个办法,把小白菜倒进汤里,然后一勺一勺舀给战士们。看着战士们眼角的晶亮,我的鼻子酸了酸。 (4) 第二天离开小岛时,我向着太阳,向着那片菜地,向着小岛深深地致敬。 四、借助文本,感知战士,丰富敬礼。 1. 尽管只有短短一天的时间,但你已经看到了这些守岛战士们的生活现状。再次默读课文,思考:作为将军,你认为这些守岛战士是一群怎样的人?从原文中找出你的依据,并做批注。 2、 全班交流 (1) 守岛战士是不怕艰难的人。(酷暑难耐,蔬菜很难生长,总是吃罐头,一段时间后就会牙龈溃烂,嘴里起泡,可战士们还是坚守在这里。) (2) 守岛战士很有智慧。(利用大棚防晒防盐种植蔬菜。) (3) 把祖国时刻放在心上。十分热爱祖国。(家里背土和菜种,拼成中国地图的形状。面对艰苦的环境,依然坚守 (4) 守岛战士是无私奉献的人。极度缺乏蔬菜的情况下,默默奉献,不求回报。 (学生对战士形象的理解由浅入深。在多次的复述练习中,学生渐渐能读懂战士的精神。朱老师不单纯训练复述,将故事的内容,学生的表达训练,以及对人物形象的感知联系起来。) 1. 文章中描写的一切都是真实的,甚至现实情况比文章描写的还要艰苦。以小组为单位,交流讨论自己查阅的资料。 2. 思考:了解了守岛战士的生活,当将军离开小岛时,他的心里在想什么? 预设: (1) 他十分敬佩、敬重这些守岛战士,他们用年轻的生命守卫在这片艰苦贫瘠的海岛上,为祖国换来了和平和安全。 所以,他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。 (2) 他很感激守岛战士的奉献,觉得他们十分伟大…… 于是,他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。 (3) 我们祖国还有很多这样的海岛,海岛上有无数这样的守岛战士,将军在向他们致敬。 所以将军在离岛时,他…… 3. 齐读课文最后一个自然段。 将军的所思所想,都汇聚在课文的最后一段,让我们一起把这一段读一读。这一个军礼,饱含了。是啊,是将军对每一位战士深深的敬意。
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