《蜘蛛》第二课时.doc

14. 蜘 蛛教学目标 1掌握作者抓住事物的特点进行分类说明的方法。 2赏析本文生动活泼的语言。3培养细致的观察能力，精准的说明能力。 教学重难点1掌握作者抓住事物的特点进行分类说明的方法。 2赏析本文生动活泼的语言。第二课时一、导入复习上一节主要内容引入新课学习。二、预习展评说说你对生动说明的了解三、合作探究预设问题：本文采用了哪些说明方法，并结合例子说说这样写的好处。明确：采用了引用、分类别、举例子、打比方、摹状貌的说明方法。引用，如第一段引用谜语，既准确形象地揭示了蜘蛛结网捕食的生态特点，又交代了本文的说明对象，吸引读者。分类别，如第二段结合蜘蛛捕食成功的三种情形，介绍了三种捕捉食物的方法。这样写使说明显得有条理。举例子，如第三段中“比方有一个甲虫飞入网里”，用形象具体的事例说明披甲的飞将难捉。打比方，如“有时捆缚得丝密到像一个布袋”一句，生动形象地说明了蜘蛛为了捉住蜜蜂捆缚得细密的特点。摹状貌，如第二、三段生动地描摹了蜘蛛如何捕捉“飞将”和如何被“飞将”捉住的情形。四、精讲点拨举例说明作者是怎样把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？ 明确： （1）对动物进行拟人化的描写。例如：有着与人相似的动作，“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在嘴 里”，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住时，“蜘蛛用丝向它身上绕一下，转身 便走，恐怕被他的标枪投着”；披甲飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上 望一望”，一副无可奈何的神态。 （2）生动地比喻。 例如：“好像我们咬片面包或饼干的不费力气。”“有时捆缚的丝密到像一个 布袋”。 （3）一系列的形容词和副词。 例如：“它静悄悄地忽然来了；振动它的翅膀，剌剌地向网里去一撞，急又 离开”“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。” 五、课堂小结 学习了这篇文章，我们更进一步了解了蜘蛛的有关知识，也让我们认识到 只有悉心地观察，我们才能发现生活中的“美”，我们要学会亲近大自然，要关 爱小动物。六、布置作业 选定一种动物进行跟踪观察，模仿课文写一篇小品文。 2