《蜘蛛》第二课时.doc

14. 蜘 蛛

教学目标
1．掌握作者抓住事物的特点进行分类说明的方法。
2．赏析本文生动活泼的语言。
3．培养细致的观察能力，精准的说明能力。

教学重难点
1．掌握作者抓住事物的特点进行分类说明的方法。
2．赏析本文生动活泼的语言。

第二课时

一、导入
复习上一节主要内容引入新课学习。

二、预习展评
说说你对生动说明的了解

三、合作探究
预设问题：本文采用了哪些说明方法，并结合例子说说这样写的好处。
明确：采用了引用、分类别、举例子、打比方、摹状貌的说明方法。
引用，如第一段引用谜语，既准确形象地揭示了蜘蛛结网捕食的生态特点，又交代了本文的说明对象，吸引读者。
分类别，如第二段结合蜘蛛捕食成功的三种情形，介绍了三种捕捉食物的方法。这样写使说明显得有条理。
举例子，如第三段中“比方有一个甲虫飞入网里……”，用形象具体的事例说明披甲的飞将难捉。
打比方，如“有时捆缚得丝密到像一个布袋”一句，生动形象地说明了蜘蛛为了捉住蜜蜂捆缚得细密的特点。
摹状貌，如第二、三段生动地描摹了蜘蛛如何捕捉“飞将”和如何被“飞将”捉住的情形。

四、精讲点拨
举例说明作者是怎样把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？
明确：
（1）对动物进行拟人化的描写。例如：有着与人相似的动作，“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在‘嘴’ 里”，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住时，“蜘蛛用丝向它身上绕一下，转身 便走，恐怕被他的标枪投着”；披甲飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上 望一望”，一副无可奈何的神态。

（2）生动地比喻。 例如：“好像我们咬片面包或饼干的不费力气。”“有时捆缚的丝密到像一个 布袋”。

（3）一系列的形容词和副词。 例如：“它静悄悄地忽然来了；振动它的翅膀，剌剌地向网里去一撞，急又 离开”“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。”

五、课堂小结
学习了这篇文章，我们更进一步了解了蜘蛛的有关知识，也让我们认识到 只有悉心地观察，我们才能发现生活中的“美”，我们要学会亲近大自然，要关 爱小动物。

六、布置作业
选定一种动物进行跟踪观察，模仿课文写一篇小品文。

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