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《美在民间—中国民间美术》
发布者：宋庚明 发布时间：2014-07-13 12:35:08
教 学 设 计

课题：《美在民间—中国民间美术》
科目： 美术
教学对象：高一学生
课时： 1课时
提供者：宋庚明
单位：山西省太谷县第二中学校
一、教学内容分析

民间美术是构成各民族美术传统的重要组成部分，是一切美术形式的源泉。民间美术这一美术领域是学生非常熟悉的。它存在于人们日常生活之中，来自民间，运用展示于民间。因此，对这一课的教学内容，重在了解民间美术的价值。特别要引导学生懂得弘扬民族精神，就要保护民族民间的艺术。在全球化的浪潮中，现代化的进程，会使土生土长的民间艺术处于频临危险的处境。了解其特点、价值，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
二、教学目标
1.认识民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。
 2.认识民间美术中宝贵的创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
 3.民间美术中包含着多民族的艺术创造，应重视民间美术作品的收藏与研究。
三、学习者特征分析
1.       
学校因素 :从小学一年级的民间玩具欣赏，到各个年级都有的剪纸，几乎九年义务教育的每一个阶
段，都有民间美术的内容。因此民间美术这一美术领域是学生非常熟悉的。
地方因素：民间美术存在于人们日常生活之中，来自民间，运用展示于民间，学生们也会随时感觉它的存在。
四、教学策略选择与设计

 1.围绕“美在民间”这一主题依次展开，举例说明什么是“求活、求全、求大”→“求美”
 2.学习民间美术，总结其艺术特点，与中国画作对比，在比较中体会民间美术的独特的品质。
 3.民间美术资源十分丰富，几乎在各个地方都存在。发动学生课外搜集民间美术的实物和资料在课
堂上展示。
五、教学重点及难点

  中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。 学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，在教学中需要通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。
六、教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
(一)创设情境，激发兴趣
1.导入：欣赏幻灯片《奥运会开幕式》中的片段（主要是中国元素的运用和中国传统文化的展示部分）
2.教师总结：奥运会开幕式美妙绝伦、气势恢弘，尽显中国元素，体现东方色彩。它是我们民族凝聚力和民族生命力延续性的最直观体现，是传统文化艺术的展示。这一节课的学习内容就是中国传统文化中与人们生活息息相关的一部分——民间美术。
学生边观看幻灯片边发表感叹，太美了！
2008年奥运会开幕式众所周知，作为本课的导入能够极大提高学生学习的兴趣
（二）欣赏分析，小组合作
今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们展示自己收集与民间美术有关的图片资料，并简单介绍一下相关的内容以及自己收集的理由，比一比哪位同学收集的既多又好，内容介绍得也最棒？
请小组代表轮流把自己收集的图片资料放在讲台的投影仪上展示，并较为概括地介绍相关的内容。
通过学生图片展示和介绍，充分体现学生自主学习积极性。
(三)自主探究，出示问题
请同学们翻开课本第92页，认真欣赏第92—97页相关民间美术的图片资料和文字说明，然后进入我们第一轮的抢答题。
学生仔细观察图片资料和阅读相关文字说明，然后按小组的形式进行讨论与交流，准备抢答老师提出的问题。
学生先自主探究后讨论，为体现小组的智慧奠定良好的基础。
（总分100分）
（抢答题20分，每题10分，抢答错误的扣5分。）一、请用较为简练的语言谈谈该如何界定民间美术？我国的民间美术品广博而丰富，其中最有代表性的艺术样式有哪些？比一比谁的分数得最多？ 
（有年画、刺绣、玩具、雕塑等）
学生抢答：。
通过老师出题，学生抢答和方式不仅调动了学生
思考问题的积极性，同时促进了师生之间的互动，还活跃了课堂气氛。
必答题是一个带有辨证关系的问题，是一个较为复杂的问题，不一定能在课堂上解决得很完美，但会在探究中感受到学生会较为尖锐地挑出其他小组的缺点，而引起争论的激烈程度。这样不仅锻炼了学生自主探究能力，还加深学生理解民间美术与民俗的密切关系。
（抢答题50分，每题10分）二、剪纸的形式有哪些？年画的主要种类有哪些？刺绣主要用在哪里，刺绣的审美要求有哪些？民间玩具比较突出的有哪几种？民间雕塑的种类有哪些？ 
学生回答：。
（抢答题10分）三、民间美术的艺术语言有什么特征？（寓意性、象征性）
学生回答：
（进入第二轮必答题20分，）四、如何理解民间美术的艺术语言？同学们先讨论，然后请小组的代表回答，可以纠正对方的错误。
学生回答主要围绕着民俗与民间美术相互依存的关系展开论述。
    (四)影像展示，巩固小结
老师播放与民间美术相关的影像资料和温州本土的民间美术。并简要介绍相关的文化背景知识。
学生认真欣赏影像资料，并听取老师的讲解。
联系实际，开拓学生的视野，并丰富学生的知识面。
同学们，今天我们主要围绕着以下四个问题展开学习：      1、如何界定民间美术？
2、民间美术主要有哪些？
3、民间美术的艺术语言有什么特征？
4、如何理解民间美术的艺术语言？
学生回顾今天所学的知识点，加深理解民间美术的与民俗的依存关系。
让学生理解民间美术历经了千百年历史，在我国农村稳固的社会文化结构中构筑着劳动人民的精神世界，其中蕴含着中华民族最基本且深刻的文化内涵民间美术界既是民俗语文体的造型载体，更是民族精神的视觉象征。正如郭沫若先生所言“美在民间永不朽”
(五)课后拓展
举例说说：今天我们学习中国民间美术有何意义？面对民间美术的逐渐消失的现状我们应该怎么做？我们应该如何传承山西本土的民间美术？
学生探究山西民间美术的艺术特色。
开阔视野，自主学习，探索与发现生活中的美。
七、教学评价设计
1.   测试形式与工具：课堂提问，合作完成练习，课堂达标练习
2. 测试内容：
   ⑴课堂练习题
⑵对这堂课中学到的知识要点进行归纳小结
⑶你的疑问都解决了吗
八、板书设计
第九课 中国民间美术
一、什么是中国民间美术?
二、民间美术的种类？
教案设计《美在民间—中国民间美术》.doc.