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如何面对学生的“性”困惑

那天是我的语文课，学习的课文是科技说明文《奇妙的克隆》，在整体感知课文时，我提出了一个问题：什么是克隆？一位同学举手作答。我后来又补充说，性的繁殖分为有性繁殖和无性繁殖，克隆是一门利用无性繁殖繁衍生物的新兴生物技术。
这时，一位男生站了起来：“老师，什么是‘性’？我们怎样增强保护意识？”。顿时，教室里鸦雀无声，静得能听到绣花针掉地的声音。同学们的目光“刷”的一下向我射来。面对同学们渴求的目光。我立即想到，我不能回避这个问题。我要摒弃传统思想，传道解惑，为同学们上好这一课帮助他们树立文明的性观念，抵制不良的性行为，培养应有的性道德。
我想起了在报纸上看到的一个故事：台湾的一所学校给学生们上“性教育”课时，一位爱玩游戏的老师从飞机为躲子弹而吃保护层的游戏中受到启发，设计了一个游戏。此刻，这个游戏正好有了用武之地。
于是，我和同学们开始了这个游戏 。我先用彩色粉笔做几组组合玩具：红色代表精子，蓝色代表安全套，黄色代表卵子。然后再让学生每8人一组围成圆圈，每个学生手里分别拿有两套玩具的散件，还有多余的一个“精子”，一个“卵子”。一声哨响，能够在最短的时间内把三个部件按序成套排列的小组将得到奖励，另外能适时完成的小组则不奖不罚。而每组最后剩下的反应慢的两个同学则会被罚站3分钟。这样，每组总有一个“精子”和“卵子”会剩下。
最后，我就对大家说：“以后只要这两个东西碰到一起就会不安全，搞不好就要受惩罚。只有在它们中间加上这个部件（安全套）才能安全而不受惩罚。”同学们露出了会心的微笑。在这种轻松愉悦的氛围中，我们又开始了课文的学习……
语文课上的这个小插曲，让同学们在娱乐中慢慢具有了性保护意识。没有让师生难堪的性器官图片，也不必播放或讲解那些他们根本不懂行的知识。这样，他们就不至于因为什么都不懂而酿成苦果！
普及“性教育”不仅仅是上几节课的问题。教师需要打破陈旧的观念，引导学生从心理上解放自己，平静接纳自己的性萌动和性需求。再说，性既然像我们吃饭穿衣一样正常，我们为什么就不能让学生像小时候学习吃饭穿衣一样去学习与性有关的知识呢？教师应把学生的“性教育”当成一件任务，按一定的计划来实施。比如给学生看一些健康、科学的性知识影像制品，引导学生先认识自己身体的变化。又比如让他们反思自己的思想波动，然后写一本成长日记。这样有助于他们整理和表达自己的烦恼和快乐。
在对学生进行“性教育”的过程中，教师还得学会和他们做朋友，注意倾听他们的想法，让他们有什么话愿意说出来，这样才能营造最好的“性教育”氛围。常常，教师与异性学生开口谈性有些不便。这时，可请同性的老师通过信件等方式与学生沟通。这样既可以了解学生的生理与心理发育情况，及时予以必要的指导，也可以增进师生之间的感情。要特别注意理解和尊重学生之间的正常交往和个人隐私。

如何面对学生的“性”困惑

谯城区牛集镇中心中学 唐小利
二0０七年三月