蓝田县教师全员网络研修实施方案.docx

蓝田县全员网络研修实施方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中共发【2018】4）号文件《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队健设改革的实施意见》(陕发【2019】5号等文件精神， 根据蓝田县关于教师队伍建设的规划要求，全面提中小学教师课堂教学实施与创新能力，提升教师课改水平，促进教师专业成长，深化素质教育内涵建设，制定本方案：
一、 研修对象
全县中小学幼儿园教师
二、研修主题   
新课堂落素养——基于核心素养的学科课堂 教学能力提升
三、研修目标
(一)中小学教师
1、提升师德修养水平。通过专家报告、榜样示范和案例分析，了解新时代师德的内涵与行为体现，促进学员结合教学实际，吸收内化，在专家的引领和优秀案例的影响下，持续提升更新教学理念，把握核心素养内涵。
2、通过专题讲座、案例分析,理解学科核心素养提出的背景意义;了 解本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系。
      3、提升教学能力，核心素养落地课堂。
理解核心素养与课堂教学融合的教学策略。网络学习“学生核心素养深度解读”及“基于核心素养的学科课堂教学案例”，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式;明确教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括:怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标;如何创设指向核心素养培养的真实情境;如何在真实情境下，通过任务或问题驱动,  引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习;如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。创新教学方法，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心素养的教学设计和课例。
      4、提高教学研究与校本研修能力。通过教学研究和校本研修管理体系建设、策略方法、平台工具、选题技巧、成果表达等内容的学习，促进学员掌握学科教学研究的基本思维逻辑与规范，强化对自身的教育教学经验加以正确的提炼、上升与表达，探索开展行动研究，提升独立开展小课题研究的能力。
      5、提高现代教育技术应用能力。通过现代教育技术主题讲座和技术应用实践训练，掌握将教育技术真正融入课堂教学的策略与方法，学会应用相关技术进行课堂教学的方法策略，促进教育技术和课堂教学的深度融合创新，有效提升教师信息化教学能力，推动优化课堂教学、提升教学质量。  
      (二)幼儿园教师
      1.幼儿游戏.更自主。聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。
      2.家园共育●促养成。走进家园共育情境，了 解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。
      四、研修形式
      本次培训采取网络研修的形式。
      学员利用网络平台，上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。  ”
五、研修内容安排
本次培训提供丰富研修课程，供学员选学50学时，根据教师需求，设计三个阶段研修内容，提供有针对性的专题课程和案例课程。
1、中小学阶段研修安排：
第一阶段专业能力
研修模块（1）：把握教育教育热点、了解核心素养
研修内容：
网络课程:中国学生发展核拟素养解读、各学科核心素养解读、各学科素养解读
线上活动：当课堂教学遇素养  到核心素养,从“素质”
到“素养”寻找核心素养落地的力量
研修活动：
集体观看网络课程，开展课后研讨交流:梳理学科核心素养或讨论核心素养给教学带来的变化?给课堂教学带来的变革等。
研修模块（2）观察教学案例，落实核心素养
研修内容：
网络课程：法子课：基于核心素养的课堂教学实践、例子课：基于核心素养的课堂教学实践
线上活动：各学科网络活动
研修活动：
学科工作坊研修活动；组织集体备课、观课议课、研课磨课活动
研修任务：
提交一份基于核心素养应用课堂的教学实践案例（作业+微课+教学设计）
第二阶段专业知识
研修模块：优化知识策略，提升教研能力
研修内容：
网络课程：校本研修的方法、途径与案例、教学研究方法、教师专业能力提升。
研修活动：学科工作坊研修活动：设计校本研修方案、组织校本研修方案。
第三阶段综合素养