八下-第四单元综合测试题附参考答案.doc

第四单元综合测试题一、填空题 某校八年级的学生雯雯和缇缇，刚刚学完第四单元我们崇尚公平和正义，于是她们就公平和正义的话题进行了下面一段对话，请你将对话填写完整。 1关于公平 雯雯：我遇到的最不公平的事，就是上次评三好学生，我和刘艺得票一样多，老师说我是团员，在荣誉面前要谦让，班级名额有限，要先让给普通同学，这太不公平了。 缇缇：那你说怎样才公平呢？ 雯雯：_。 缇缇：你说的有点道理。但是这样做刘艺会不会也觉得不公平呢？ 雯雯：也对！或许对公平的理解就是_。 缇缇：得了，你好歹还是候选人之一呢！可我从来都跟“三好学生”没关系，你说我冤不冤呀！ 雯雯：也是！除了学习成绩外，你别的方面都比我们好！ 缇缇：老师不是说了，_。再说成绩就是硬指标呀！可我还是特别_。 雯雯：看来_。所以，你也别太难过了，这样会_，既然绝对的公平是_，我们就必须_。 缇缇：你说的道理其实我也明白，我知道当我们遇到“不公平”的事情时，应该_。 雯雯：对！对！对！看来你还没白学。 2关于正义 缇缇：你能不能举例说明什么是正义？ 雯雯：刚学完的问题你还能难住我！我认为：_是家庭生活中的正义行为；_是学校生活中的正义行为；_是社会生活中的正义行为。总之，正义的行为就是_。 缇缇：正义最重要的要求是什么？ 雯雯：当然是_！你知道人的最基本权利是什么吗？ 缇缇：哈！你转守为攻了！人的最基本权利当然是_！ 雯雯：正义要靠什么来保证？ 缇缇：老师说是_！你说说什么是正义的制度？正义的制度如何保证正义呢？ 雯雯：我认为_。 缇缇：咱们学生也能维护正义吗？ 雯雯：当然！其实维护正义未必要做什么惊天动地的事，只要我们_。 缇缇：我知道做一个有正义感的人应该做到：_。 二、填表题 雯雯和缇缇刚学完我们崇尚公平和正义这一单元，为了更好地整理出知识点，她们列出了下表，请你帮她们填一填。 雯雯说公平缇缇说正义 三、调查思考题 对家庭、学校和社会生活的不公平现象进行调查，完成下列表格并回答问题。 公平的事不公平的事家庭生活 学校生活 社会生活 （1）公平与否是绝对的还是相对的？ （2）公平与否的标准是什么？ （3）人们遭遇了不公平的待遇一般会怎样？ （4）如何看待不公平现象的存在？ （5）为什么要追求公平？ 四、案例分析题 小明是某校九年级男生，因在校内偷窃自行车被值勤教师抓获。据了解，该生平时较老实，无其他越轨行为。在检讨中，小明是这样阐述自己的偷窃动机的：“上个月，我的自行车在校内车棚里被偷了，那是一辆名牌跑车，是妈妈不久前给我买的。为了这辆车，爸爸和妈妈还吵了好几次，妈妈下岗，并没有多少收入。车被偷了以后，我到派出所报案，警察做了笔录，一个月过去了也没找回车。报告政教处老师，她反而批评我为什么要骑那么好的车。回到家，爸爸又打了我一顿。我气不过，天天想着跑车的事，后来就偷别人的车了。”为了帮助小明，同时也为教育其他同学，学校给予小明警告处分，而且政教主任还在校会上公开分析这一“案例”，教育大家从小要有法制观念，要做知法、懂法、守法的好学生。丢车事件发生后的种种遭遇，使小明感到很无奈，他渐渐开始与一群不良社会青年混在一起，最终因盗窃而被送入工读学校。 分析：小明走上违法犯罪的道路，有其偶然性。因为自己的名牌新跑车被偷了，小明感到很生气，如果家庭富裕，跑车得来容易，他或许也不会去偷别人的。可小明走上犯罪的道路也有其必然性。我们可以说他学习法律知识不够，法律观念不强；也可以说家庭在教育子女方面有问题，母亲不该娇纵儿子，助长孩子盲目攀比之心，而父亲又用打骂方式迁怒于孩子，这两种教育方式都不利于小明健康成长。 小明偷车事发后，政教处对他进行教育，之后的一切也在照程序办事：告知家长，让家长严加管束；校务会讨论通过给以处分决定；通报全校，以此教育本人，警示其他学生。学校似乎无可挑剔，处理事件的流程如此中规中矩。遗憾的是，小明最终没有悔改，反而犯下更大的错误，付出更大的代价。 事情到此似乎已全部处理完毕了，但总有一种分析未透彻之感。小明走上犯罪的责任究竟应该由谁来负呢？家庭、学校，还是社会？问题出在哪儿？请你从公平和正义的角度加以分析。 五、简答题 1举例说明“公平是相对的”。 2列举生活中正义的人和事。 参考答案： 一、填空题 1关于公平 雯雯：我遇到的最不公平的事，就是上次评三好学生，我和刘艺得票一样多，老师说我是团员，在荣誉面前要谦让，班级名额有限，要先让给普通同学，这太不公平了。 缇缇：那你说怎样才公平呢？ 雯雯：我学习成绩比刘艺好，我应该被评为三好学生。 缇缇：你说的有点道理。但是这样做刘艺会不会也觉得不公平呢？ 雯雯：也对！或许对公平的理解就是（略）。 缇缇：得了，你好歹还是候选人之一呢！可我从来都跟“三好学生”没关系，你说我冤不冤呀！ 雯雯：也是！除了学习成绩外，你别的方面都比我们好！ 缇缇：老师不是说了，公平是在比较中产生的。再说成绩就是硬指标呀！可我还是特别难受。 雯雯：看来不公平现象会时有发生的。所以，你也别太难过了，这样会影响你的情绪，甚至会令你做出错误之举，既然绝对的公平是不存在的，我们就必须理智对待。 缇缇：你说的道理其实我也明白，我知道当我们遇到“不公平”的事情时，应该一方面增强维权意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。另一方面要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观，以平和的心态对待不公，或者换个角度去思考，变不公正的待遇为前进的动力，把不公平当作垫脚石来激励自己更加努力。 雯雯：对！对！对！看来你还没白学。 2关于正义 缇缇：你能不能举例说明什么是正义？ 雯雯：刚学完的问题你还能难住我！我认为：（略）是家庭生活中的正义行为；（略）是学校生活中的正义行为；（略）是社会生活中的正义行为，总之，正义的行为就是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为。 缇缇：正义最重要的要求是什么？ 雯雯：当然是要求我们尊重人的基本权利！你知道人的最基本权利是什么吗？ 缇缇：哈！你转守为攻了！人的最基本权利当然是生命健康权了！ 雯雯：正义要靠什么来保证？ 缇缇：老师说是正义的制度！你说说什么是正义的制度？正义的制度如何保证正义呢？ 雯雯：我认为正义的制度，就是以公开宣布的程序和规则组成系统，它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。正义的制度不仅可以保障社会最底层的人得到基本的生活保障，同时也保障人民的生命和财产的安全，使人们得以生存和发展，推动社会的进步，并且给予人们公平合作的支持和保障。 缇缇：咱们学生也能维护正义吗？ 雯雯：当然！其实维护正义未必要做什么惊天动地的事，只要我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，就是在以实际行动维护正义了。当然，我们还要做一个有正义感的人，就是对正义的行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，乐于把正义的崇尚之情付诸行动。 缇缇：我知道做一个有正义感的人应该做到：如果非正义的事情发生在自己的身上，自己能够采用正当的方式奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者声援和救助。当然，我们作为未成年人，在见义勇为时一定要见义巧为，在不伤害自己的前提下，维护正义。还有，我们要明辨是非善恶，提升自己的道德境界。 二、填表题（略） 三、调查思考题 提示：（1）公平与否是相对的。 （2）公平与否的标准是：付出与所得是否相符。 （3）人们遭遇了不公平待遇，往往会感到冤枉、气愤，出现过激言语和过激行为，甚至导致报复行为。 （4）当不公平的事情发生在自己身上时，一方面要增强维权意识，寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；另一方面，要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观，以平和的心态对待不公，或者换个角度去思考，变挫折为动力，把不公平当作垫脚石，激励自己更加努力。 （5）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所，共同推动社会持续发展。 四、案例分析题（略） 五、简答题（略）