打磨《燕子》微课设计.doc

《燕子》微课设计
学习目标
１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前准备
　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学过程
一、交流“我知道的春天”，导入课题
１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
１、学生自由读课文，要求读准字音。
２、小组合作学习生字词。
３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？
４、集体交流。 （按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）　
2、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）
3、巩固字、词，指导书写６个生字。
四、学习２～４自然段
１、轻声读第２自然段，思考：这段话讲什么？
２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
３、指导朗读第２自然段。
４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）
５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？
６、集体有感情地朗读。
７、读第四自然段
８、指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）
９、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）
１０、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？
五、练习有感情地朗读课文
１、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。 （由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）
２、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
３、自由背诵。