第二课：脊椎动物与无脊椎动物.doc

教学内容 脊椎动物与无脊椎动物课时时间教 学目 标1. 通过观察，知道有些动物有脊椎，有些动物没有脊椎，有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。2. 通过观察各种各样的脊椎动物和无脊椎动物，充分感受动物的多样性。3. 培养热爱生命的情感以及探索生命的兴趣。教材分析重点观察和区分脊椎动物和无脊椎动物。难点学具教具鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等脊椎动物的图片或标本，蚯蚓、田螺、蜘蛛、蝴蝶等无脊椎动物的图片或标本。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图活动一 观察脊椎动物1. 观察：教材第20页鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物图片及相应的脊椎透视图。2. 交流：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的各自特点和共同点。3. 小结：人们把这些有脊椎的动物称为脊椎动物。4. 指认：5类脊椎动物，完成活动作业第11页。5. 交流：各自的指认结果，对不正确的加以改正。学生观察学生交流1. 观察5类常见的脊椎动物，感受脊椎动物的多样性，提高观察、发现、交流、列举、归纳等能力。2. 知道一些动物分类学知识，能辨认5类脊椎动物。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图活动二 观察无脊椎动物1. 观察：教材第21页图片，说说这些动物的名称和各自的特点。2. 交流：这些动物的共同点没有脊椎。3. 小结：人们把这些没有脊椎的动物称为无脊椎动物。4. 归类：根据生活环境给无脊椎动物归类，完成活动作业第12页。5. 交流：各自的分类结果，对不正确的加以改正。6. 阅读：教材第21页关于生物学家拉马克和动物分类的小资料。学生观察学生交流学生阅读1. 观察常见的无脊椎动物，感受无脊椎动物的多样性。2. 根据生活环境给无脊椎动物归类，进一步感受无脊椎动物的多样性。3. 阅读小资料，从具体数据上进一步感受动物的多样性，产生探究生命世界的兴趣。