花-儿-为-什-么-这-样-红-打-印.doc

《花儿为什么这样红》课堂学习活动单
学习目标：
1、理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，。
2、学习本文中常见的说明方法。
3、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
【知识链接】：
1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文（事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能 事理说明：解释事物含义、原理、关系、 演变）
阅读说明文的方法：
1、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、理清说明顺序
时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。（逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质 原因—结果 特点—用途 主要—次要）
4、说明方法
常见的说明方法：分类别、举例子、作比较、打比方、列数字
学 习 过 程
活动一、理清脉络
1.文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？
2.在此基础上画出文章的结构图。
3．本文采用了怎样的说明顺序？
（组内交流、说明创作构思→班级展示）
活动二、重点研读，掌握说明知识
1．学习②—④段
①这三个自然段中采用了哪些说明方法，分别举出例子并分析作用。
②分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因？
2．学习第⑩自然段
①点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？
②本段采用了什么说明方法，举出例子并分析作用？
③与自然选择相比，人工选择的优点是什么？
（组内预演→班级展示→组间补充）
活动三、拓展迁移，提高表达能力
你一定也知道很多的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。
（组内交流→班级展示）