第六单元-雪地里的小画家.docx

雪地里的小画家
[学习目标]
1．通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“啦、梅”等11个生字和两个偏旁“虫、目”；通过认真观察、描红等方式会写“几、用、鱼”这三个字。
　 2．通过朗读、想象、连线等方式知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
　 3．通过听范读、自由读等方式读出文中首句“下雪了”喜悦的感情，正确读出设问语气。通过提示词语引背、熟读成诵等方式背诵课文。
[学习重点]
认识本课11个生字，会写“几、用、鱼”这三个字和朗读课文是学习重点。
[学习难点]
知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、联系生活，谈话导入。
教师：你们喜欢下雪吗？下雪时你会在雪地里玩什么呢？（指生发言）这时，有一群小画家也来到了雪地里。它们是谁？它们画了些什么呢？就让我们一起来学习17课《雪地里的小画家》。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。
2.学生自由读文，如果遇上自己不认识的生字，把它用圆圈或者横线画出来，借助拼音自己认一认，读一读。
三、多种方式，学习生字。
1.教师课件出示本课生字。请学生观察：你认识了哪个字？是怎么认识的？（引导学生用加一加、数笔画、在生活中识字等方法识记生字并学习两个偏旁“虫、目”）
2．教师请学生认读生字（带拼音）。提醒学生注意“睡（shui）”不能读成shei。然后请学生开火车读、指读生字等。
3.教师出示去掉拼音的生字，请学生指名读、分男女读等。
4.师生玩“摘果子”游戏。（教师读生字，学生“摘”下相应生字）
5.请学生给生字组词并随机请学生用所组词造句。
四、以读代讲，学习课文
1.教师：下面老师把生字宝宝送回课文中去。请小朋友自由读一读课文。注意要把课文读正确、读流利。
2.学习第一行和第二行。
指生朗读。下雪时，你在雪地里玩是什么心情？指导学生读出下雪时的喜悦和开心。
3. 学习第三行——第八行。
（1）教师指生读第三行和第四行。老师这样读行不行？小鸡画梅花，小狗画竹叶，小鸭画月牙，小马画枫叶。为什么不能这样读？（学生发言，说出小鸡、小鸭、小狗、小马脚的不同样子，它们只能在雪地上画出相应的“图画”。） 做课后读读连连题。连完后再读一读。
（2）指生读课文的第五行和第六行。指导朗读，体会小画家画画既轻松，又自豪。
（3）指生读课文最后两行。指导学生读出第七行的疑问语气。最后一行轻轻的读，以免打扰了青蛙冬眠。
4.朗读整篇课文。
5.指导背诵。
（1）教师：老师把有些词语去掉，你还会流利的读下来吗?课件出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群（ ）。小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。（ ）颜料（ ）笔，
（ ）就成一幅画。（ ）为什么没参加？它在洞里（ ）了。
（2）背诵课文。
五、自主交流，写好生字。
1.教师： “几、用、鱼”。怎样才能把它们写漂亮呢？
2. 学生认真观察后说出怎样才能把生字写漂亮。教师根据回答总结书写要点：“几”的第一笔是竖撇，不能写成横撇。写在竖中线左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。“用”字外边的两笔不能写的太宽。最后一笔竖要压在竖中线上才漂亮。“鱼” 中间的田不能写太大。田字第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后一条长横托住上面的部分。
3.描红 “几、用、鱼”，并认真书写。
[课后练习]
可以任选一项完成。
1.把这篇有趣的课文背给家长听。背诵的正确、流利又有感情的同学请家长在课文标题旁边给你画个笑脸。
2.你 还 知 道 什 么 动 物 也 会 在 雪地 上 画 画 ？画 出 来 的 是 什 么 画 ？可以问问家长，也可以查查资料！然后同学间交流一下。
[板书设计]
雪地里的小画家

小鸡画竹叶， 小狗画梅花，

小鸭画枫叶， 小马画月牙。
青蛙在洞里睡着了。