台湾的蝴蝶谷.docx

小学语文二下 台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷（第一课时）

教学目标：
1．了解有关台湾以及蝴蝶谷的部分背景。
2．学会本课生字，了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观”等词语的意思。
3． 初读课文，了解蝴蝶谷名字的由来。

活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一、初读课文。
　1．借助拼音，读准字音。
　2．画出生字词，标出自然段。
3.自学生字词。
4．检查自读效果。
　　（1）出示词语，指名读。齐读。
　　（2）指名分节读课文。
　　（3）说说每段的意思。
活动二、再读课文 大胆质疑
1.读通课文，联系上下文理解“色彩斑斓、金灿灿、壮观”等词语的意思。
2.通过对文本的深入阅读，边读边想象来解决。 3.讨论交流。
活动三、学习生字
1.练习扩词。
2.说说你怎样记住这几个生字。
3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？

【检测反馈】
在练字本上练字、扩词。

一、变换角色 导入新课
1．谈话激趣。
小朋友，今天老师要和大家一起乘“阳光号”去台湾欣赏那儿的蝴蝶谷。好吗？
（各自说说对台湾的印象）
2．我们今天要学习的这篇课文就是介绍台湾的蝴蝶谷的。板书：台湾的蝴蝶谷
（指名读课题 齐读课题 ）
3．我们先来了解一下台湾以及蝴蝶谷的背景资料。（上网，进入《台湾的蝴蝶谷》网站，点击“走进台湾”，学生自由朗读有关台湾以及蝴蝶谷的背景资料）
二、初读课文 整体感知
1．借助拼音，读准字音。
　2．画出生字词，标出自然段。
3.自学生字词。
4．检查自读效果。
　　（1）出示词语，指名读。齐读。
　　（2）指名分节读课文。
　　（3）说说每段的意思。
三、再读课文 大胆质疑
1.指导学生阅读本课的学习方法。
阅读“学习方法”提示：
（1）读通课文，联系上下文理解“色彩斑斓、金灿灿、壮观”等词语的意思。
（2）通过对文本的深入阅读，边读边想象来解决。（3）通过与同学、老师的讨论合作学习来解决
2.依据学习方法指导学生再次自由读课文，针对课文内容或有关台湾的其他方面进行质疑。
四、学习生字
1.练习扩词。
2.说说你怎样记住这几个生字。
3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？

台湾的蝴蝶谷（第二课时）

教学目标：
1．有感情地朗读和背诵课文。通过品词析句，体会课文语言的生动形象。
2．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情
教学重点:让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。
教学难点:让学生想象课文中描写的画面。
活动单
导学案
调整与改进

【活动方案】

活动一：活动一：读一读，想一想

1.为什么把这儿叫做蝴蝶谷？

2. 再次读读第二自然段，找出表示蝴蝶动作的词语。

活动二：找一找，说一说

找出你最喜欢的句子，说说你
喜欢的蝴蝶谷美在哪里？并读好它！
（跟你的小伙伴交流交流吧！）

活动三：读一读，演一演
（注意演好“翩翩起舞”和“团团围住”哦！）

【检测反馈】：
请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地。

一、导入本课。 　　
1．小朋友们，这节课我们继续学习19课——《台湾的蝴蝶谷》
这一课的词语还记得吗？我们一起认认这些词语宝宝：
水源充足 花草茂盛 色彩斑斓
金光灿灿 五彩缤纷 五颜六色
翩翩起舞 绿油油
（指名读——小组读——齐读）
2.通过上一堂课的学习，我们知道了为什么说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，因为那儿——　
二、学习第二自然段，理解蝴蝶谷名字的由来。
1如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去台湾的蝴蝶谷吗？（愿意！）
我们一起进入活动一。（出示）
2．学生读读，找找，然后交流找到的句子。（出示句子）
3．这些蝴蝶是怎么到达这儿的呢？
（出示：再次读读第二自然段，找出表示蝴蝶动作的词语。）
（飞过、穿过、越过、赶到）
4．这几个词语的顺序能颠倒吗？
5．看来同学们都有一双善于观察的眼睛。这几个动词用的多准确啊，这就是我们中华语言的精妙之处，既要注意语言的变化，避免重复，更要注意用词的准确。
6．美丽的小蝴蝶们，要去聚会了，可以看到许许多多的好朋友了，心里是多么的高兴、激动呀！
（指名读这句话，要求读出小蝴蝶们的兴奋与高兴。）　
听！这只小蝴蝶飞得越来越快，小蝴蝶，你为什么飞得那么快呀？
（哦，原来你是赶着去见好朋友呀。那你再来读读这句话。谁也想早点见到好朋友的？
你来读读。）
7．全体起立，美丽的花蝴蝶们，扇起你们轻盈的翅膀，飞起来，聚会去啦！（一部分学生读句子，一部分表演蝴蝶）。
8．齐读这一自然段。（出示）
三、学习第三段，欣赏蝴蝶谷迷人的景色。
1．蝴蝶谷到了，让我们赶快去“一饱眼福”吧。蝴蝶谷里的景象多迷人啊！
轻声读读第三自然段，想一想文中写了哪几种蝴蝶谷的景象？（两种）

（出示活动二）
2．学生交流。
第一句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”　　
（出示多媒体图片）
（1）你觉得这黄蝶谷美在哪里？指名说，指名读。
（2）（重点理解“黄金光灿灿”“十分壮观”）平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？指导朗读“金光灿灿”。
你能给它取个好听的名字吗？
（3）喜欢黄蝶谷的小游客们让我们一起来美美地读读。（齐读第二句）
第二句：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”
（出示句子）
（1）山谷里只有一种颜色的蝴蝶的确壮观，如果山谷里许多不同颜色的蝴蝶，会是一番什么景象呢？
（2）这个谷美在哪里呀？
（指名说，指名读。）
A.生：颜色多，所以喜欢。
师：你从哪里看出颜色多的？你来把这山谷中的丰富的色彩读给我们听听。
你还能说出哪些跟颜色有关的词语呢？
B.生：蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞
师：把蝴蝶在天空中上下飞舞比作了花瓣随风飘落。谁能用朗读展现这迷人的景象？（指名读，点评，齐读。）
你能给它取个好听的名字吗？
（3）引读中心句：所以说“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（6）小朋友们，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我们通过朗读一起再来欣赏一遍。（齐读第三自然段）
（7）指导背诵。（出示）
四、第四自然段。
1．蝴蝶谷的景象是多么的迷人啊，吸引了大批中外游客，那么蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的？
指名读。（读出蝴蝶的好客热情）
2.分角色表演。

五、指导写字
你们真是一群可爱、美丽的小蝴蝶，如果能写一手好字就更受人欢迎了，有信心成为写一手好字的蝴蝶吗？
出示“祖、茂　　
（1）指名读　　
（2）动脑筋，想办法记字形。　　（3）记笔顺　　
（4）练习

六、激发情感，表达美、升华美。
时间过得太快了，我们马上要离开蝴蝶谷了。我们多么不愿意离去呀！那么就请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地。

教
学
反
思