台湾的蝴蝶谷.docx

小学语文二下 台湾的蝴蝶谷台湾的蝴蝶谷（第一课时） 教学目标：1了解有关台湾以及蝴蝶谷的部分背景。 2学会本课生字，了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观”等词语的意思。 3 初读课文，了解蝴蝶谷名字的由来。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一、初读课文。1借助拼音，读准字音。2画出生字词，标出自然段。3.自学生字词。4检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。活动二、再读课文 大胆质疑1.读通课文，联系上下文理解“色彩斑斓、金灿灿、壮观”等词语的意思。 2.通过对文本的深入阅读，边读边想象来解决。 3.讨论交流。活动三、学习生字1.练习扩词。2.说说你怎样记住这几个生字。3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？【检测反馈】在练字本上练字、扩词。一、变换角色 导入新课 1谈话激趣。 小朋友，今天老师要和大家一起乘“阳光号”去台湾欣赏那儿的蝴蝶谷。好吗？ （各自说说对台湾的印象） 2我们今天要学习的这篇课文就是介绍台湾的蝴蝶谷的。板书：台湾的蝴蝶谷 （指名读课题 齐读课题 ） 3我们先来了解一下台湾以及蝴蝶谷的背景资料。（上网，进入台湾的蝴蝶谷网站，点击“走进台湾”，学生自由朗读有关台湾以及蝴蝶谷的背景资料） 二、初读课文 整体感知 1借助拼音，读准字音。2画出生字词，标出自然段。3.自学生字词。4检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。三、再读课文 大胆质疑 1.指导学生阅读本课的学习方法。 阅读“学习方法”提示： （1）读通课文，联系上下文理解“色彩斑斓、金灿灿、壮观”等词语的意思。 （2）通过对文本的深入阅读，边读边想象来解决。（3）通过与同学、老师的讨论合作学习来解决 2.依据学习方法指导学生再次自由读课文，针对课文内容或有关台湾的其他方面进行质疑。 四、学习生字1.练习扩词。2.说说你怎样记住这几个生字。3.书写时你准备提醒小朋友注意些什么？台湾的蝴蝶谷（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读和背诵课文。通过品词析句，体会课文语言的生动形象。2了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情教学重点:让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。教学难点:让学生想象课文中描写的画面。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：活动一：读一读，想一想 1.为什么把这儿叫做蝴蝶谷？ 2. 再次读读第二自然段，找出表示蝴蝶动作的词语。活动二：找一找，说一说 找出你最喜欢的句子，说说你喜欢的蝴蝶谷美在哪里？并读好它！ （跟你的小伙伴交流交流吧！）活动三：读一读，演一演（注意演好“翩翩起舞”和“团团围住”哦！）【检测反馈】：请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地。一、导入本课。 1小朋友们，这节课我们继续学习19课台湾的蝴蝶谷这一课的词语还记得吗？我们一起认认这些词语宝宝：水源充足 花草茂盛 色彩斑斓金光灿灿 五彩缤纷 五颜六色翩翩起舞 绿油油（指名读小组读齐读）2.通过上一堂课的学习，我们知道了为什么说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，因为那儿二、学习第二自然段，理解蝴蝶谷名字的由来。1如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去台湾的蝴蝶谷吗？（愿意！）我们一起进入活动一。（出示）2学生读读，找找，然后交流找到的句子。（出示句子）3这些蝴蝶是怎么到达这儿的呢？（出示：再次读读第二自然段，找出表示蝴蝶动作的词语。）（飞过、穿过、越过、赶到）4这几个词语的顺序能颠倒吗？5看来同学们都有一双善于观察的眼睛。这几个动词用的多准确啊，这就是我们中华语言的精妙之处，既要注意语言的变化，避免重复，更要注意用词的准确。6美丽的小蝴蝶们，要去聚会了，可以看到许许多多的好朋友了，心里是多么的高兴、激动呀！（指名读这句话，要求读出小蝴蝶们的兴奋与高兴。）听！这只小蝴蝶飞得越来越快，小蝴蝶，你为什么飞得那么快呀？（哦，原来你是赶着去见好朋友呀。那你再来读读这句话。谁也想早点见到好朋友的？你来读读。）7全体起立，美丽的花蝴蝶们，扇起你们轻盈的翅膀，飞起来，聚会去啦！（一部分学生读句子，一部分表演蝴蝶）。8齐读这一自然段。（出示）三、学习第三段，欣赏蝴蝶谷迷人的景色。1蝴蝶谷到了，让我们赶快去“一饱眼福”吧。蝴蝶谷里的景象多迷人啊！轻声读读第三自然段，想一想文中写了哪几种蝴蝶谷的景象？（两种）（出示活动二）2学生交流。第一句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”（出示多媒体图片）（1）你觉得这黄蝶谷美在哪里？指名说，指名读。（2）（重点理解“黄金光灿灿”“十分壮观”）平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？指导朗读“金光灿灿”。你能给它取个好听的名字吗？（3）喜欢黄蝶谷的小游客们让我们一起来美美地读读。（齐读第二句）第二句：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”（出示句子）（1）山谷里只有一种颜色的蝴蝶的确壮观，如果山谷里许多不同颜色的蝴蝶，会是一番什么景象呢？（2）这个谷美在哪里呀？（指名说，指名读。）A.生：颜色多，所以喜欢。师：你从哪里看出颜色多的？你来把这山谷中的丰富的色彩读给我们听听。你还能说出哪些跟颜色有关的词语呢？B.生：蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞师：把蝴蝶在天空中上下飞舞比作了花瓣随风飘落。谁能用朗读展现这迷人的景象？（指名读，点评，齐读。）你能给它取个好听的名字吗？（3）引读中心句：所以说“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。（6）小朋友们，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我们通过朗读一起再来欣赏一遍。（齐读第三自然段）（7）指导背诵。（出示）四、第四自然段。1蝴蝶谷的景象是多么的迷人啊，吸引了大批中外游客，那么蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的？指名读。（读出蝴蝶的好客热情）2.分角色表演。五、指导写字你们真是一群可爱、美丽的小蝴蝶，如果能写一手好字就更受人欢迎了，有信心成为写一手好字的蝴蝶吗？出示“祖、茂（1）指名读（2）动脑筋，想办法记字形。（3）记笔顺（4）练习六、激发情感，表达美、升华美。时间过得太快了，我们马上要离开蝴蝶谷了。我们多么不愿意离去呀！那么就请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地。教学反思