太空生活趣事多设计--段新平.doc

“愉快学习 高效课堂”学习设计备课方案
东关小学 学校 二 年级 语文学科上册第 八 单元学习设计
授课时间 2015 年 12月
课 题
太空生活趣事多 （第 一 课时）
学

情

分

析
1.学情分析：
二年级的学生活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。
2.教材分析：
这篇文章用简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明了三方面的含义，一为事情发生地为远离地球的太空，这个内容对于读者来说很有吸引力，以为能去太空的人毕竟是少数，所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为有趣的事，这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼，三是这种事情很“多”。题目很明确的点明了文章的主要内容。
3.教学重点：熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
4.难点：通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
学

习

目

标
知识与能力：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

过程与方法：
1、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。
2、注重学生的成功体验。
情感、态度、价值观：
1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
2、从品读大量有关太空生活的短文中，培养学生进一步探求太空生活秘密的兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
3、培养学生喜欢写话的情感，激发学生丰富的想象力。

学习任务
学习目标
学习材料及工具
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价方式
备注

质疑激趣,引入课堂。

激发学生学习课文的兴趣。

图片资料

谈话
引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

学生有强烈的好奇心。

1、媒体播放，师讲述:
2、创设质疑情景

让学生初步感知课文内容。

教材

朗读

思考
（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

个别词语较难理解，对理解能力强的个别学生集体表扬。

检查自学情况
让学生用自己喜欢的方式学习字词，感知课文内容。

教材，生字卡片

讨论交流
1.说说课文有几个自然段。
2.用自己喜欢的方式认字。
难读的音易出错，鼓励学生巧记字形

初读课文，整体感知

理解重点词语的意思，有助于后面理解课文内容。

生字卡片，图片及课件

朗读，交流
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
（1）读带音节的生字。
（2）读去掉音节的生字。
（3）读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
设置问题，引导学生自主学习。
通过形声字偏旁的对比，了解汉字的构字特征。

课 题
太空生活趣事多（第 二 课时）
学习任务
学习目标
学习材料及工具
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价方式
备注
复习导入
熟悉生字词及课文内容
教材，生字词卡

交流
1．认读生字词。
2．朗读课文。
生字词的掌握情况良好，口头表扬。

仔细研读 学习课文

引导学生把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

教材，课件及相关资料图片

讨论交流
合作探究

小组讨论
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
（1）学生再自由朗读课文。
（2）指名读。
（3）齐读。
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（2）小组内说说——全班交流。
（3）孩子们，再读读课文，找一找。
（4）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——
3、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
4、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
学生对重点词语及课文的理解比较透彻，回答问题积极。

再次回到主题，深化主题，充分利用“神六”的生活现实这一课程资源，激发学生的科学兴趣

设置问题，引入下个环节。
自读文段，并展示读。师生共同评价。

再次回归主题，回环往复，加深印象，点明主旨。

指导朗读背诵，体会感情。
交流阅读感受
教材
交流，朗读指导，评议
练习背诵
背诵情况

拓展延伸，作业

图片资料
交流
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

个别同学谈得好，掌声鼓励。

板 书 设 计
课 后 反 思

板书设计：
睡 觉
太空生活趣事多 喝 水
（失重） 走 路
洗 澡

主备教师： 段新平 备课组长签字： 2015 年 12 月 日

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